昆山小朋友發(fā)育遲緩訓(xùn)練學(xué)校-昆山語言發(fā)育遲緩康復(fù)中心
“孤獨癥”一般起病于36個月以內(nèi)，主要表現(xiàn)為三大類核心癥狀：社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式。這種人類歷史上的疑難病癥進(jìn)入醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育各界的研究視野僅有70多年的時間。1970年后的研究資料澄清孤獨癥與精神分裂癥是獨立的兩個診斷，孤獨癥與父母社會經(jīng)濟(jì)水準(zhǔn)、人格特質(zhì)及兒童的養(yǎng)育都沒有關(guān)系。目前國際上對孤獨癥的診斷已形成共識。兒童孤獨癥的早期特征△ 出 生：沒有特征。 △ 3－ 10 天：沒有明顯特征。△ 4－6 周：�？摁[，但并不是由于有需求 △ 3－4個月：不笑或?qū)ν饨缍阂龥]有反應(yīng)，不認(rèn)識父母△ 6－7個月：對玩具不感興趣，別人要抱他時，不伸出手臂。舉高時身體僵硬或松弛無力，不喜歡將頭依偎在成人身上，沒有喃喃自語。△10－12個月：對周圍環(huán)境缺乏興趣，獨處時呈滿足狀。長時間哭叫，�？贪逍袨椋〒u晃身體、敲打物品等）。拿著玩具只是重復(fù)某一固定動作。與母親缺乏目光對視。對其他人不能分辨，對聲音刺激缺乏反應(yīng)（象耳聾），不用手指人或物品，不模仿動作，語言發(fā)育遲緩（發(fā)音單調(diào)，不模仿發(fā)音）。△21－24個月：睡覺不穩(wěn)，有時甚至通宵不眠。不嚼東西，只吃流食或粥樣食物。喜歡看固定不變的東西，有刻板的手部動作（如；旋轉(zhuǎn)、翻動、敲打、抓撓等）。肌肉松弛，常摔倒。缺乏目光對視，看人時只是一掃而過即轉(zhuǎn)移別處。沒有好奇感，對環(huán)境的變化感到不安或害怕�？赡艹霈F(xiàn)學(xué)舌，但遲緩。 孤獨癥兒童的訓(xùn)練開始得愈早效果會愈好。一旦孩子被診斷（或懷疑性診斷為有"孤獨癥傾向"），就要為他提供干預(yù)性的訓(xùn)練，因為訓(xùn)練是目前唯一證明有效的矯治途徑。在發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，患孤獨癥的孩子多在三歲左右被確診，因此"3-6歲"一直是專家們建議的最佳訓(xùn)練期，同時也因為這一時期也是兒童大腦發(fā)育的重要階段。實驗證明孤獨癥兒童若在學(xué)前經(jīng)過訓(xùn)練，他們的智商可以提高十二點，美國新澤西州大學(xué)的有關(guān)研究工作于1991年證實了這一點。這一研究甚至表明，孤獨癥兒童學(xué)前階段接受訓(xùn)練后智力發(fā)展的潛力，超過了正常兒童，因為研究中同樣接受學(xué)前訓(xùn)練的正常兒童，可以取得好成績，但幾乎不會發(fā)生智商的變化。這個測試結(jié)果，證明了對孤獨癥兒童進(jìn)行早期訓(xùn)練是行之有效的，并說明3-6歲是關(guān)鍵期。但許多個案也證實，即使是超過這一年齡階段，方法正確的訓(xùn)練也會使患兒有很大改善，放棄訓(xùn)練矯治，孩子的狀況只會愈來愈差，只要開始就不會太遲。 亨那語言特教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一家為2-6歲有語言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語言理解和表達(dá)訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等。孩子的成長更多的不是在機(jī)構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練，老師只是輔助加強(qiáng)的作用。 大多數(shù)時間孩子是和父母在一起，所以家長應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長。因此，我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項目和知識技能，以及心理咨詢輔導(dǎo)，讓課堂所學(xué)知識和技能泛化到日常生活中。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進(jìn)國際先進(jìn)的兒童言語語言訓(xùn)練方法和技術(shù)，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神，顯著的訓(xùn)練成果，更好的服務(wù)家長和特殊兒童。通過老師、家長、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學(xué)校的學(xué)生活。我們課程如下：1、言語治療：課程對象：2-6歲，沒有聲音，不會發(fā)音，或發(fā)音錯誤，口齒不清的孩子。2、語言訓(xùn)練：課程對象：2-6歲，語言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子3、社交訓(xùn)練 我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩，不會假扮游戲，經(jīng)常會無緣無故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn)。4、感覺統(tǒng)合運動訓(xùn)練 課程對象：2-10歲兒童，有感覺訊息處理問題，言語語言發(fā)展障礙，注意力缺失多動障礙等。5、融合課 課程對象：2-10歲兒童家長，社交溝通障礙、游戲障礙、學(xué)障礙等特殊人群。 家長對于自閉癥孩子來說無疑是最重要的，家長的心態(tài)影響著孩子的康復(fù)訓(xùn)練，因為自閉癥兒童本身分辨不清是非，無自己的主動要求和想法，可以說他們的每一個行為都是受家長影響和作用的。因此自閉癥兒童家長的教育心態(tài)如何就決定了自閉癥兒童今后的發(fā)展方向。聯(lián)系電話：15050233715QQ:3502418949微信：hengna3聯(lián)系人：宗老師地址：昆山玉山城南利得國際1402室 學(xué)校網(wǎng)址：[url][urlend2]
