昆山寶寶融合教育訓(xùn)練自閉癥社會(huì)交往訓(xùn)練語(yǔ)言遲緩訓(xùn)練重復(fù)刻板行為昆山亨那特教

2018-10-31

璦特生特教

重復(fù)刻板行為可以分為三類：

1. 身體動(dòng)作的重復(fù)和刻板經(jīng)�？醋约旱氖郑唤�(jīng)常仰頭看燈；無(wú)意義的雙手或單手扭動(dòng)等怪異動(dòng)作；無(wú)聊時(shí)玩手指，興奮時(shí)揮舞或撲動(dòng)雙手；前后或左右搖晃身體；原地轉(zhuǎn)圈或圍著圈跑；在客廳直線來(lái)回跑動(dòng)；反復(fù)上下樓梯；斜眼睛看線條或朝著某個(gè)方向看；經(jīng)常踮腳尖走路；接觸任何東西都要嗅一嗅、舔一舔或咬一咬。盡管各種程度的自閉癥兒童都會(huì)有這類行為，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，在嚴(yán)重自閉癥患兒中這類行為較多、維持時(shí)間較長(zhǎng)，往往占據(jù)孩子日常生活的很多時(shí)間，對(duì)患兒病情影響嚴(yán)重。

2. 對(duì)物體施加的重復(fù)、刻板和儀式行為反復(fù)開(kāi)關(guān)門、窗或抽屜；觀察不斷開(kāi)關(guān)的自動(dòng)門；旋轉(zhuǎn)圓形的物品，例如球、車輪、盤(pán)子、奶粉罐等；長(zhǎng)時(shí)間觀看轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)扇、排氣扇、空調(diào)室外機(jī)的扇葉、發(fā)廊門口的轉(zhuǎn)燈等；反復(fù)排列積木、車、飲料瓶、鞋子、盒子、凳子等；按某種方式排列物品，例如相同顏色或形狀的排列在一起，飲料瓶上的商標(biāo)要統(tǒng)一方向排列；儀式性行為，例如看見(jiàn)廁所一定要尿尿；經(jīng)過(guò)小區(qū)門口的大石頭要圍著轉(zhuǎn)一圈；出門前一定要關(guān)燈、關(guān)電視、關(guān)門；進(jìn)入陌生房間時(shí)用手摸一遍四周的墻；做某個(gè)動(dòng)作后說(shuō)一句固定的話；堅(jiān)持按固定的路線去商場(chǎng)；反復(fù)看同一個(gè)電視廣告；固定時(shí)間看天氣預(yù)報(bào)。新聞聯(lián)播、英語(yǔ)頻道、動(dòng)畫(huà)片天線寶寶；反復(fù)唱某一首兒歌或經(jīng)常背一些廣告詞；收集某一類物品，例如藥盒、廣告宣傳單，并長(zhǎng)時(shí)間專注廣告上面的字；手里經(jīng)常拿著同樣的物品不肯放下；反復(fù)做電梯；坐汽車時(shí)持續(xù)專注道路兩旁移動(dòng)的車、建筑或樹(shù)木；喜歡看電子屏幕中移動(dòng)的字；嘻哈un將東西放進(jìn)細(xì)縫或洞洞里，對(duì)“把這個(gè)扔到垃圾桶”的指令服從得特別好；看不懂書(shū)卻喜歡一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)。這類重復(fù)刻板行為種類繁多，在自閉癥患兒中常見(jiàn)。但每一個(gè)孩子通常只是會(huì)其中幾項(xiàng)，與孩子所處的環(huán)境有關(guān)。

3. 重復(fù)學(xué)行為和強(qiáng)迫性思維主要表現(xiàn)為對(duì)字母、數(shù)字、文字感興趣，留意書(shū)的頁(yè)數(shù)、車牌的數(shù)字、電梯到達(dá)的樓層數(shù)、公共汽車線路數(shù)等；每天重復(fù)畫(huà)相同的人物或物品；喜歡研究地圖、國(guó)旗、公共汽車線路、地鐵線路；對(duì)各種汽車標(biāo)志、銀行、空調(diào)、電視臺(tái)的標(biāo)志很有興趣；常常“研究”室外的下水道口、沙井蓋、消防水龍頭停車場(chǎng)自動(dòng)桿；一些患兒喜歡問(wèn)問(wèn)題，且常常是與科學(xué)、自然、生物、音樂(lè)、藝術(shù)等有關(guān)的問(wèn)題，初始給人感覺(jué)顯得“聰明有水平”，但反復(fù)多次后令人生厭，甚至明知故問(wèn)、自問(wèn)自答，例如地球?yàn)楹问菆A形？地球到月亮有多遠(yuǎn)？一年為何有365天？對(duì)某個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)常常固執(zhí)己見(jiàn)，難以說(shuō)服。這種類型的重復(fù)刻板行為多見(jiàn)于輕中度自閉癥患兒，但是如果強(qiáng)度較大，對(duì)患兒的影響也較大。

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