孤獨(dú)癥語言訓(xùn)練的方法有哪些？孤獨(dú)癥語言的發(fā)展規(guī)律是什么？參照一般兒童語言發(fā)展規(guī)律，結(jié)合孤獨(dú)癥兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)，對于孤獨(dú)癥兒童的學(xué)前語言訓(xùn)練，我們提出以下參考目標(biāo)。
1．激發(fā)孩子使用語言交流的動(dòng)機(jī) (1)知道語言的用處，在孩子有需求的時(shí)候，能夠用語言向成人提出請求。
(2)把自己做過的事情、感興趣的事情主動(dòng)告知?jiǎng)e人，懂得運(yùn)用語言和別人分享。
(3)知道通過語言表達(dá)獲得別人的贊揚(yáng)，從而滿足自己的心理需要。
2．傾聽能力訓(xùn)練目標(biāo) (1)能聽懂別人講話的字面意思。
(2)能理解別人典型的表情語言。
(3)能聽懂別人的日常簡單提問，聽懂“是什么’ 怎么樣”的提問。
(4)能聽懂常用的名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞、量詞、副詞等。
(5)能聽懂簡單句。能聽懂句子中的狀語、定語等修飾成分。
(6)能聽懂并列復(fù)句、選擇復(fù)句、條件復(fù)句、因果復(fù)句等復(fù)句。
(7)能夠聽完連續(xù)3句以上的連貫性講述。
啟智星特教中心開設(shè)的課程有
1. 語言認(rèn)知訓(xùn)
2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
語言認(rèn)知訓(xùn)練 一
．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。
咨詢老師：趙老師聯(lián)系方式：18361961770
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