在昆山帶自閉癥孩子逛商場(chǎng)父母需要注意什么社交練
[paragraph]社會(huì)交往永遠(yuǎn)是自閉癥孩子的一個(gè)難題，去商場(chǎng)購(gòu)物就是這么一個(gè)難題，它涉及到很多東西，復(fù)雜的商場(chǎng)環(huán)境有時(shí)候很容易引發(fā)自閉癥孩子的行為問(wèn)題，而這些行為父母又很難處理。于是，許多家庭為避免孩子在公共場(chǎng)所出現(xiàn)這些問(wèn)題行為就盡可能不帶孩子出去，除非必要，這反過(guò)來(lái)又增加了隔離，不利于孩子學(xué)會(huì)生存、融入社會(huì)。那么父母如果帶自閉癥孩子進(jìn)入商場(chǎng)，應(yīng)該怎么做？又應(yīng)該注意什么呢？1.提前告知孩子接下來(lái)要做什么研究和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，“提前告知孩子接下來(lái)要做什么”有助于自閉癥兒童應(yīng)對(duì)潛在的壓力。建議提前讓孩子知道他要去哪里以及應(yīng)該做什么？2.模擬演練可以和孩子在家中設(shè)置虛擬商店。在進(jìn)行演練時(shí)盡可能的貼近真實(shí)環(huán)境，可以考慮自己去商店拍照和/或手機(jī)視頻來(lái)作為演練的教具。 這種方法對(duì)于準(zhǔn)備讓孩子陪你去一家新店尤為有用。坐下來(lái)看看圖片和/或一起看視頻，這樣孩子就可以熟悉新的環(huán)境。3.短時(shí)間實(shí)踐操作當(dāng)覺(jué)得孩子準(zhǔn)備好去商店時(shí)，建議先從短時(shí)間購(gòu)物開(kāi)始、買(mǎi)小東西，并以表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)品或喜愛(ài)的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)孩子的行為。 當(dāng)感覺(jué)到孩子對(duì)短時(shí)間購(gòu)物體驗(yàn)越來(lái)越好時(shí)，逐漸增加孩子在商店里的時(shí)間。在這一點(diǎn)上，試著把購(gòu)物納入常規(guī)的日常生活中，但是要提前告知。 偶爾可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題行為或者情緒問(wèn)題。所以不要放棄！4.準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)間表有一個(gè)明確的日程安排對(duì)許多自閉癥兒童或成年人都有很大的好處，因?yàn)橐曈X(jué)支持對(duì)他們特別有幫助。 早晨對(duì)一天活動(dòng)的回顧可以幫助孩子了解他要去的地方和他將要做什么。所以，在購(gòu)物之旅的前一天或前一天晚上，和孩子坐在一起，把購(gòu)物添加到計(jì)劃上。這和玩喜歡的玩具或游戲一樣簡(jiǎn)單。 注意在安排購(gòu)物時(shí)間時(shí)（要盡可能考慮到特殊情況如因?yàn)樘鞖饣蚪煌ǖ仍驅(qū)е卵舆t或放棄該計(jì)劃）5.找到誘發(fā)孩子問(wèn)題行為的因素你最了解你的孩子。是否有某些景象、聲音或情況會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)問(wèn)題行為？你可以試著在沒(méi)有孩子的情況下去看看商店。對(duì)于一些自閉癥患者來(lái)說(shuō)，某些聲音是誘發(fā)孩子問(wèn)題行為的因素。6.制定好預(yù)防策略以及干預(yù)方法找到誘發(fā)孩子問(wèn)題行為的因數(shù)后，你就可以指定一個(gè)預(yù)防策略以及如果問(wèn)題行為發(fā)生時(shí)的干預(yù)方法。例如，如果大聲的聲音誘發(fā)孩子問(wèn)題行為的因數(shù)，可以用耳機(jī)幫助他。如果是某些區(qū)域的環(huán)境，可以在開(kāi)始購(gòu)物時(shí)避開(kāi)相關(guān)的區(qū)域。這樣一來(lái)可以讓孩子愛(ài)上購(gòu)物。 7.購(gòu)物流程（程序）在離開(kāi)家之前，考慮一下在這次購(gòu)物旅行中會(huì)做些什么。例如:（1）我們開(kāi)車(chē)去商店。（2）我們將在停車(chē)場(chǎng)停車(chē)。（3）我們將走進(jìn)商店。（4）我們會(huì)找到我們想要的物品。（5）我們會(huì)在收銀處付款。（6）我們將步行回停車(chē)場(chǎng)。（7）我們開(kāi)車(chē)回家。8.適當(dāng)?shù)臏贤ń涣?/font>當(dāng)孩子開(kāi)始感到不適時(shí)，一定要給他一個(gè)溝通的方法。鑒于自閉癥兒童的溝通能力差異很大。因此，一個(gè)孩子可能會(huì)簡(jiǎn)單地說(shuō)“我需要休息”/我不去那邊/不喜歡聽(tīng)某某聲音，另一個(gè)孩子可能需要學(xué)一個(gè)手勢(shì)，比如用手捂住耳朵，也可以選擇圖片交換系統(tǒng)。 即使孩子在不適時(shí)不能有效可靠地溝通，也有一些行為上的暗示，你可以學(xué)會(huì)及時(shí)識(shí)別，在危機(jī)來(lái)臨之前離開(kāi)商店或提供其幫助。9.帶上一定的強(qiáng)化物以便在必要時(shí)安撫孩子盡管有最好的計(jì)劃，孩子還是可能出現(xiàn)問(wèn)題行為�？呻S身攜帶一個(gè)有強(qiáng)化作用的物品或活動(dòng)來(lái)緩解危機(jī)，可以是孩子喜歡吃的東西、喜歡玩的玩具或物品。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
