昆山自閉癥寶寶哪里語言訓(xùn)練中心寶寶語言康復(fù) 專業(yè)發(fā)育遲緩寶寶

2019-11-19

啟智星特教

[paragraph]注意力不持久的孩子還有一種自閉癥兒童,能夠有意識的注意 ,但是他們的注意力很快就分散了,頂多持續(xù)1-2秒,這類孩子的注意力的持續(xù)性不佳。對于這類孩子,正確的做法是:

按照上面的操作步驟，高頻率、連續(xù)性的對孩子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。大人可以與孩子面對面坐著,保持目光平視 ,先把孩子喜歡吃的食物或喜歡玩的玩具放在孩子手里,然后突然把它移到到自己的眼前,吸引孩子抬頭與大人注視。孩子看了大人就馬上獎勵,獎勵之后再馬上開始下一輪的操作。

在這個過程中,要保證孩子正確完成對視后10秒之內(nèi),就必須及時對孩子進(jìn)行強(qiáng)化。整個過程的節(jié)奏要快,大人要根據(jù)孩子的配合程度和反應(yīng)快慢靈活的把握。有的自閉癥兒童喜歡聽音樂、愛聽大人唱歌,或是對簡單的兒歌動作很感興趣。對于這類孩子,我們可以做一些夸張的面部表情來吸引他們與大人對視,然后與孩子進(jìn)行互動,比如做簡單的握握手的動作。

父母和老師可以把手舉得高高的,放在不同的位置上,讓孩子能看到大人的手,吸引他們主動跟大人握手。這個訓(xùn)練項目可以鍛煉孩子主動看和尋找的意識,逐漸培養(yǎng)孩子的興趣,吸引他們主動尋找對方的目光。

小組融合課

一．適用人群及適用癥狀

1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場合講話）、沖動任性（總動手打人）、自控力差、喜歡一個人玩，不合群、社交技巧差、適應(yīng)能力差；

2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后。

二．課程特色

通過小組課程形式，提高社交能力、語言表達(dá)能力及專注力，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準(zhǔn)備。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽覺、視覺、觸覺專注力,增加學(xué)動機(jī)及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力。

三．課程內(nèi)容

1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流，學(xué)會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)

四．上課方式

一對一，一對多的小組方式

五、上課時間周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時間

中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。

本機(jī)構(gòu)常年招生對象：

1. 語言遲緩

2. 口齒不清

3. 發(fā)育遲緩

4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）

5. 多動癥