昆山語(yǔ)言少組織語(yǔ)言能力不好 昆山專業(yè)康復(fù)語(yǔ)言訓(xùn)練中 昆山哪里有語(yǔ)言康復(fù)
[paragraph]語(yǔ)言表達(dá)能力差對(duì)孩子的影響有哪些？ 1.自卑感很重 孩子說(shuō)話不清楚的時(shí)候，父母?jìng)兓蛘呤怯H戚朋友們會(huì)覺(jué)得這是孩子可愛(ài)的表現(xiàn)，從而忍俊不禁。可問(wèn)題是孩子不這么覺(jué)得，他會(huì)覺(jué)得這是大人們嘲笑他語(yǔ)言表達(dá)差的表現(xiàn)，從而就變得自卑起來(lái)，對(duì)孩子將來(lái)成長(zhǎng)很不利。 2.無(wú)法和同齡人玩在一起 我們?cè)谕瑒e人講話的時(shí)候，如果對(duì)面說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)的，語(yǔ)言老是表達(dá)不清楚，我們就會(huì)感到很厭煩，不想同他講話了。 3.性格孤僻 孩子因?yàn)楸磉_(dá)不清楚的原因，別人不愿意跟他玩，他自己就會(huì)越來(lái)越封閉自己，不愿意跟別人交流，哪怕后面語(yǔ)言能力的問(wèn)題解決了，但是孩子孤僻的性格也已經(jīng)形成了。 語(yǔ)言表達(dá)能力是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中需要具備的基礎(chǔ)能力，對(duì)孩子的今后的性格形成以及相關(guān)能力發(fā)展都有著非常重要的影響。當(dāng)孩子的表達(dá)能力有欠缺時(shí)，家長(zhǎng)要盡早發(fā)現(xiàn)及時(shí)采取治療。日常鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行表達(dá)，改善能力上的不足。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩?fù)ㄋ椎闹v：可分為三種，接受型遲緩、輸出型遲緩、混合型遲緩，通俗講聽不懂，講不出，二者皆有3種。平時(shí)有很多家長(zhǎng)只顧著關(guān)心孩子的吃穿住行，卻忽略了語(yǔ)言這個(gè)最常見，也最重要的方面。結(jié)果導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題變得越來(lái)越嚴(yán)重，原本只是影響孩子說(shuō)話發(fā)音，后面卻變成了影響孩子理解能力、語(yǔ)言邏輯，甚至是智力發(fā)展的大問(wèn)題。 啟智星特教中心開設(shè)的課程有 1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 孩子成功學(xué)的要素：1）目光專注 2）主動(dòng)性 3）從常規(guī)中學(xué)4）寧?kù)o環(huán)境和簡(jiǎn)單教材 5）教導(dǎo)者全情投入的個(gè)別的訓(xùn)練6）適合的課程，父母的愛(ài)心、和忍耐力 模仿模仿是一種有意識(shí)的仿效別人的行為，是學(xué)與發(fā)展的基礎(chǔ)。有一定的注意力、記憶力、動(dòng)作技能和動(dòng)機(jī)是學(xué)模仿的先決條件，包括使用物件、動(dòng)作和聲音模仿這些內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)后，要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力，這一條對(duì)自閉兒來(lái)說(shuō)尤其意義重大。發(fā)音模仿：1）純音：b p m f e o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波2）l t：拉、涂、提、湯、糖、梯（鼓勵(lì)舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動(dòng)）3）鼻音和喉音：g k h d n凳、小牛、鋼琴 
