昆山語(yǔ)言康復(fù)干預(yù)中心昆山感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山報(bào)名語(yǔ)言老師
智慧父母|四大必備知識(shí) 一. 了解獨(dú)生子女家庭的三大變化：1. 家長(zhǎng)的心態(tài)變了：過(guò)高的期望、過(guò)分的關(guān)心、過(guò)多的呵護(hù)和過(guò)分的保護(hù)。2. 孩子成長(zhǎng)的環(huán)境變了：由“兒童世界”轉(zhuǎn)化為“成人世界”。3. 孩子的生活內(nèi)容變了：手機(jī)、電腦和電視。二. 了解家庭教育呈現(xiàn)的三大渴求：1. 孩子渴求父母：懂一些電腦、少一點(diǎn)說(shuō)教、多一點(diǎn)微笑和給一些空間。2. 父母渴求家庭教育：由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變，由片面注重知識(shí)向注重孩子人格教育轉(zhuǎn)變和由命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。3. 社會(huì)渴求人才：從看重學(xué)歷到看中重質(zhì)轉(zhuǎn)變和從注重筆試到注重面試轉(zhuǎn)變。三. 了解孩子成長(zhǎng)的五個(gè)需求：1. 空間：生活空間越來(lái)越大，生長(zhǎng)空間越來(lái)越小。房屋空間越來(lái)越大，心靈空間越來(lái)越小。外在壓力越來(lái)越大，內(nèi)在動(dòng)力越來(lái)越小。2. 理想：讓理想支撐孩子的生命，讓他們體會(huì)到“活著真好”。3. 體驗(yàn)：重做事、重過(guò)程和孩子自己做，體驗(yàn)是孩子人生中最珍貴的禮物。4. 溝通：a. 讓孩子傾聽(tīng)(坐下來(lái)聽(tīng))b. 和孩子平視(蹲下來(lái)看)c. 和孩子商量(相互尊重)d. 讓孩子決定(學(xué)會(huì)選擇)e. 給孩子寫(xiě)信(巧妙表達(dá))f. 替孩子著想(留點(diǎn)面子)g. 放孩子出去(認(rèn)識(shí)社會(huì))h. 向孩子道歉(說(shuō)聲對(duì)不起)i. 向孩子學(xué)(能者為師)5. 肯定：肯定是孩子生命中的陽(yáng)光。四. 家庭和諧呼喚三個(gè)善待：1. 善待自己：喜歡自己、珍重自己和超越自己。2. 善待孩子：體諒孩子、尊重孩子和鍛煉孩子。3. 善待家人：善待丈夫、善待妻子和善待老人。【服務(wù)對(duì)象】0-14歲孩子發(fā)育遲緩、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、語(yǔ)言溝通障礙、社會(huì)交往障礙、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺失、不集中等兒童及其家長(zhǎng)。訓(xùn)練課程體系：1、語(yǔ)言訓(xùn)練課程：模仿技能的教學(xué)、強(qiáng)化自然的發(fā)聲行為、提要求技能的訓(xùn)練、命名技能的訓(xùn)練、仿說(shuō)技能的訓(xùn)練、交互式語(yǔ)言技能的訓(xùn)練、接受性語(yǔ)言技能的教學(xué)、視覺(jué)感知能力和樣本配對(duì)技能的訓(xùn)練、輔助溝通系統(tǒng)、識(shí)字/閱讀技能的訓(xùn)練。2、認(rèn)知能力訓(xùn)練：注意力（視覺(jué)注意力、聽(tīng)覺(jué)注意力）、感知覺(jué)能力（時(shí)間知覺(jué)、空間知覺(jué)、方位知覺(jué)）、記憶力（短期記憶、長(zhǎng)期記憶）、思維力（發(fā)散思維、描述思維、分類(lèi)思維、比較思維、順序思維、因果思維、類(lèi)比思維）、情緒能力（情緒理解能力、情緒表達(dá)能力、情緒控制能力）、認(rèn)知靈活性（對(duì)知識(shí)形成深層次的理解、靈活解決各種問(wèn)題）。3、專(zhuān)注力課程：適合4-14歲孩子，通過(guò)訓(xùn)練延長(zhǎng)孩子專(zhuān)注力時(shí)間，改善聽(tīng)課質(zhì)量減少視覺(jué)跳漏，延長(zhǎng)記憶時(shí)間提高視聽(tīng)能力，讓學(xué)事半功倍增強(qiáng)信心，有效提高學(xué)效率。4、感統(tǒng)課程：根據(jù)近5000個(gè)案例的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)兒童個(gè)人能力等實(shí)際情況安排具體課程供大家選擇。感統(tǒng)訓(xùn)練可以提供給兒童感覺(jué)信息，幫助兒童提高注意力、學(xué)力、語(yǔ)言系統(tǒng)、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、人際關(guān)系與自信心七大能力。5、個(gè)訓(xùn)課程：由于特殊兒童在認(rèn)知理解，社會(huì)性及專(zhuān)注力方面的發(fā)展困難，一對(duì)一的課程是兒童發(fā)展進(jìn)步的必須教學(xué)模式。在ABA的原理下將DTT的手法靈活運(yùn)用，著力解決兒童認(rèn)知，理解與語(yǔ)言的發(fā)展。個(gè)訓(xùn)課程的重點(diǎn)表現(xiàn)在：根據(jù)每個(gè)孩子的具體能力、針對(duì)每個(gè)兒童不同階段的不同需求、根據(jù)科學(xué)的PEP--3評(píng)估來(lái)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，由老師一對(duì)一實(shí)施完成，加強(qiáng)兒童的個(gè)人基本知識(shí)和能力（配合、注意力、模仿、語(yǔ)言、認(rèn)知等），為融入集體環(huán)境奠定基礎(chǔ)。6、小組集體課：集體課程包含認(rèn)知、生活自理、精細(xì)動(dòng)作、注意力訓(xùn)練、音樂(lè)、美術(shù)、玩具課等，以團(tuán)體授課方式進(jìn)行，同伴介入為輔助，達(dá)到泛化個(gè)別訓(xùn)練項(xiàng)目，提高兒童各方面能力，增強(qiáng)人際關(guān)系交往能力。高度泛化兒童各方面能力，并會(huì)以組織戶(hù)外生活能力訓(xùn)練，多種方式穿插。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
