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      昆山孩子檢查自閉癥怎么干預 昆山自閉癥的孩子怎么訓練 昆山孩子語言康復機構

      2020-12-03 昆山商情 啟智星特教
      [paragraph]       兒童孤獨癥譜系障礙也稱兒童自閉癥,是以社會交往障礙、交流障礙和興趣狹窄和刻板重復的行為方式為主要特征的心理發(fā)育障礙。兒童孤獨癥譜系障礙迄今病因不明,患兒中男性明顯多于女性,起病于3歲前,呈慢性病程。近些年來,世界各國兒童孤獨癥的患病率呈明顯上升的趨勢。人們不再認為孤獨癥是罕見疾病了,已成為導致兒童殘疾最主要的疾病之一,嚴重影響了兒童的健康。高危兒,尤其是早產兒群體中孤獨癥的患病率明顯高于正常兒群體。
      孤獨癥是神經發(fā)育障礙,一般在3歲前可以診斷,細心的父母總是能遲早發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡,為早發(fā)現(xiàn)、早干預搶時間,越早效果越好。
      家長自我警覺:可以早期發(fā)現(xiàn)
      美國兒科學會公布了13種最新的兒童孤獨癥特征,其中語言能力滯后、缺乏人際交流的能力是最直接的外在表現(xiàn)。
      1、當嬰兒盯著父母或者照顧他的人時,卻沒有表現(xiàn)出高興的反應。
      2、出生后2個月還不會笑,對周圍事物反應差。
      3、出生5個月左右,不發(fā)出交流的咿呀聲。
      4、不能辨認出父母的聲音,當爸爸媽媽叫他名字時沒有反應。
      5、不和別人進行眼神交流。
      6、9個月后才發(fā)出咿呀聲。
      7、說話前很少配合手勢,如揮動小手。
      8、拿著某樣東西,反復重復一個動作。
      9、16個月大時還不能說出一個字。
      10、一周歲時仍不會發(fā)出咿呀聲,而且也不做任何交流性手勢。
      11、兩周歲不能說兩個字的詞語。
      12、即使會說話了,但卻缺乏基本的語言技巧。
      13、不喜歡模仿大人的動作,語言單調,經常說重復語言、刻板語言或自言自語。
      啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯(lián)主管,經昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估、康復訓練、早期教育和支持,以全面協(xié)助孩子解決在生活、學和發(fā)展上的困難。我們老師都是經過專業(yè)的培訓,豐富的教學經驗,良好的專業(yè)技能和素養(yǎng),秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則,采用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓練、人際關系發(fā)展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式,通過專業(yè)努力,幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。
        中心宗旨:用愛心和耐心,以及專業(yè)的知識技能,成為引導孩子前進的燈塔。  【服務對象】0-14歲孩子發(fā)育遲緩、語言發(fā)育遲緩、語言溝通障礙、社會交往障礙、感統(tǒng)失調、注意力缺失、不集中等兒童及其家長。
      訓練課程體系:
      1、語言訓練課程:模仿技能的教學、強化自然的發(fā)聲行為、提要求技能的訓練、命名技能的訓練、仿說技能的訓練、交互式語言技能的訓練、接受性語言技能的教學、視覺感知能力和樣本配對技能的訓練、輔助溝通系統(tǒng)、識字/閱讀技能的訓練。
      2、認知能力訓練:注意力(視覺注意力、聽覺注意力)、感知覺能力(時間知覺、空間知覺、方位知覺)、記憶力(短期記憶、長期記憶)、思維力(發(fā)散思維、描述思維、分類思維、比較思維、順序思維、因果思維、類比思維)、情緒能力(情緒理解能力、情緒表達能力、情緒控制能力)、認知靈活性(對知識形成深層次的理解、靈活解決各種問題)。
      3、專注力課程:適合4-14歲孩子,通過訓練延長孩子專注力時間,改善聽課質量減少視覺跳漏,延長記憶時間提高視聽能力,讓學事半功倍增強信心,有效提高學效率。
      4、感統(tǒng)課程:根據(jù)近5000個案例的專業(yè)經驗,根據(jù)兒童個人能力等實際情況安排具體課程供大家選擇。感統(tǒng)訓練可以提供給兒童感覺信息,幫助兒童提高注意力、學力、語言系統(tǒng)、大運動、精細動作、人際關系與自信心七大能力。
      5、個訓課程:由于特殊兒童在認知理解,社會性及專注力方面的發(fā)展困難,一對一的課程是兒童發(fā)展進步的必須教學模式。在ABA的原理下將DTT的手法靈活運用,著力解決兒童認知,理解與語言的發(fā)展。個訓課程的重點表現(xiàn)在:根據(jù)每個孩子的具體能力、針對每個兒童不同階段的不同需求、根據(jù)科學的PEP--3評估來制定合理的教學計劃,由老師一對一實施完成,加強兒童的個人基本知識和能力(配合、注意力、模仿、語言、認知等),為融入集體環(huán)境奠定基礎。
      6、小組集體課:集體課程包含認知、生活自理、精細動作、注意力訓練、音樂、美術、玩具課等,以團體授課方式進行,同伴介入為輔助,達到泛化個別訓練項目,提高兒童各方面能力,增強人際關系交往能力。高度泛化兒童各方面能力,并會以組織戶外生活能力訓練,多種方式穿插。
      聯(lián)系人:趙老師
      聯(lián)系方式:18361961770(微信同步)15162319712
      地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

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