昆山感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練專業(yè)機(jī)構(gòu) 昆山感覺(jué)專業(yè)機(jī)構(gòu) 昆山寶寶注意力訓(xùn)練中心
01. 注意力
以下四個(gè)方面決定著一個(gè)孩子注意力的好壞： 1注意力的穩(wěn)定性就是通常我們所說(shuō)的注意持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，有的孩子可以聚精會(huì)神聽(tīng)老師講15分鐘，可有的孩子只能聽(tīng)5分鐘，這就是孩子注意力穩(wěn)定性不同。注意力的穩(wěn)定性是家長(zhǎng)很容易見(jiàn)到的，但很多家長(zhǎng)只會(huì)注意到注意力的穩(wěn)定性，卻忽略另外三個(gè)方面。 2注意力的廣度注意力的廣度指的是一個(gè)人在同一時(shí)間能夠注意到的對(duì)象的數(shù)目。比如老師在5分鐘內(nèi)講了3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，兩個(gè)孩子也都注意聽(tīng)了5分鐘，但有的孩子注意到了3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而有的孩子只注意到一個(gè)，這就是注意力廣度不同。 3注意力的分配能力分配能力顧名思義，指的是同時(shí)做兩件以上的事情并能都做好。有些孩子可以 邊聽(tīng)老師講課，并記筆記，可有的孩子要么只是聽(tīng)講課忘了記筆記，要么只顧記筆記，影響了聽(tīng)課。注意力的分配能力對(duì)于孩子以后從事的很多工作都有重要影響。就拿最常見(jiàn)的開(kāi)車來(lái)說(shuō)，要求司機(jī)不能僅僅注意到前方，還要注意到兩側(cè)；也不能只注意到手的運(yùn)用，還要同時(shí)注意雙腳，如果注意分配能力不好很難開(kāi)好車。 4注意力的轉(zhuǎn)移能力注意力的轉(zhuǎn)移能力指的是一個(gè)人的注意力可以在不同的任務(wù)之間轉(zhuǎn)移，切換任務(wù)的能力。比如，媽媽已經(jīng)在叫孩子吃飯了，孩子的注意力還一直停留在電視里的動(dòng)畫(huà)片上，遲遲不肯坐到餐桌上好好吃飯。 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練一、什么是感覺(jué)統(tǒng)合？ 感覺(jué)統(tǒng)合是感覺(jué)的輸入、加工和反應(yīng)輸出的過(guò)程。運(yùn)用眼睛、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺(jué)刺激，然后通過(guò)大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激信號(hào)進(jìn)行分析，最后根據(jù)分析結(jié)果對(duì)感覺(jué)刺激做出反應(yīng)的過(guò)程就是感覺(jué)統(tǒng)合。二、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)方面出現(xiàn)坐不住、易分心、好動(dòng)、注意力不集中，抄寫(xiě)閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小、敏感、愛(ài)哭鬧；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒、身體軟、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)，家長(zhǎng)越早引起重視，訓(xùn)練效果就越好！三、招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子四、課程特色：專業(yè)評(píng)估，找出根源問(wèn)題，逐一擊破，針對(duì)性解決，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具，對(duì)敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺(jué)失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；通過(guò)各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法，訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)、本體覺(jué)等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況。五、上課時(shí)間：周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。
注意力不集中的原因
那什么原因?qū)е伦蚤]癥孩子注意力不夠集中，或者專注時(shí)間太短呢？據(jù)觀察，大概可以分為以下這幾種原因：1、動(dòng)機(jī)缺失動(dòng)機(jī)是所有行為人執(zhí)行某種行為的驅(qū)動(dòng)力，但是動(dòng)機(jī)不足，就會(huì)使其出現(xiàn)懈怠、消極或逃避執(zhí)行這一行為的情況。比如孩子對(duì)于聽(tīng)課的動(dòng)機(jī)不足，缺乏興趣，就會(huì)出現(xiàn)上課不集中注意力，而開(kāi)始走神、開(kāi)小差等情況。所以在日常生活中，我們需要不斷地將孩子要訓(xùn)練的項(xiàng)目和強(qiáng)化物進(jìn)行配對(duì)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)和配合積極性。2、可能與他們的大腦額葉執(zhí)行功能弱有關(guān)Arnsten發(fā)表在兒科學(xué)雜事上的研究，從新興神經(jīng)生物學(xué)的角度剖析了前額葉皮層皮質(zhì)對(duì)于注意力的作用。結(jié)果表明，患有注意力障礙的人前額葉皮質(zhì)的結(jié)構(gòu)組織與普通人不同，導(dǎo)致大腦機(jī)能活動(dòng)的差異。而執(zhí)行功能正是由大腦的前額葉皮質(zhì)調(diào)節(jié)的，而注意力不足、多動(dòng)的自閉癥孩子，前額葉皮質(zhì)活動(dòng)不夠活躍，也就導(dǎo)致他們學(xué)做事比較拖拉，執(zhí)行能力較差。3、感統(tǒng)失調(diào)部分自閉癥孩子會(huì)同時(shí)存在感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題，因?yàn)椴荒芗皶r(shí)、正確的將大腦接受的信息進(jìn)行處理，并協(xié)調(diào)自己的肢體對(duì)其作出反應(yīng)，就很容易出現(xiàn)“不在狀態(tài)”或者“慢半拍”的情況。4、思維模式單一自閉癥孩子的思維模式不像正常孩子那樣靈活、隨機(jī)應(yīng)變，他們?cè)谛畔⒌奶幚砑庸ど嫌泻艽蟮睦щy，若當(dāng)前的項(xiàng)目超出他的能力范圍之外，也會(huì)導(dǎo)致注意力缺乏更加嚴(yán)重。除了自閉癥孩子在注意力缺失上比較明顯之外，即便是普通孩子，也會(huì)有這類問(wèn)題存在，他們還會(huì)因睡眠不足、壓力過(guò)大、年齡原因、身體不適、外部環(huán)境等多種因素而受影響。[attachment=5877188]
