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      昆山自閉癥語言康復(fù)機構(gòu) 昆山自閉癥孩子學說話 昆山自閉癥孩子有行為問題

      2021-01-18 昆山商情 啟智星特教
      為什么說 “生活自理” 不能靠自然得?
      ① 很多家長會誤以為隨著孩子年齡的增長,生活自理自然就學會了。但不論是普通兒童還是譜系兒童,都需要在不斷的練中掌握這些技能。但確實,一些自我照料技能的訓(xùn)練受制于孩子的成熟度,如隨著年齡增加,如廁訓(xùn)練會變得容易一些。但這并不意味著長大了就自然會掌握這些技能。況且,譜系兒童可能還需要更多的時間去練。
      ② 生活中自然的機會太少。很多培養(yǎng)生活自理的活動其實經(jīng)常會受到限制,比如我們只有在生病的時候才會去醫(yī)院;現(xiàn)在買東西也不需要出門,直接手機上APP一開,快遞半小時就能到。所以,親愛的家長們,創(chuàng)造機會來讓孩子學和練這些基本的技能尤為重要,盡量讓孩子做自己能做的事,只在必要的時候才提供適當?shù)妮o助。
      ③ 有些能力學會了并不是一勞永逸的。1歲半的孩子會使用勺子吃飯,但偶爾會灑出來,你覺得他做到了,如果5歲的孩子再這樣,就顯得不合適了。生活自理能力需要不斷在 “做中學”,并且隨著孩子年齡的增加,其要求也越來越難,對于不太會主動學的我們的孩子來說,家長的引導(dǎo)尤為重要。
      ④ 生活自理能力不是單純地學會某個技能并不斷重復(fù),而是受制于不同時間不同場景,也與其他發(fā)展領(lǐng)域的發(fā)展密切相關(guān)。所以,這并不是一件順其自然的事。
         語言認知訓(xùn)練
      一.招生對象
      1.學齡前及學齡兒童的言語問題:不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。
      2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征)引起的言語發(fā)育問題。
      3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學遲緩、認字差、自閉傾向;
      二.課程特色
        將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練、認知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,教會家長生活泛化,幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,解決語言語調(diào)障礙,使孩子口齒清晰,言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力,從而提高孩子的認知理解能力。
      三.訓(xùn)練方式
        根據(jù)兒童的發(fā)展評估,制定個性化的訓(xùn)練目標和計劃,以一對一的方式,由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學,采用ABA結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH)等訓(xùn)練方法,以游戲兒歌互動的方式,提高孩子的語言理解、語言表達能力,促進孩子的社交游戲和人際互動技能。
      四.課程時間
      每節(jié)課50分鐘,周一到周五,周六或者周末,可以溝通預(yù)約時間。
      本機構(gòu)常年招生對象:
      1. 語言遲緩
      2. 口齒不清
      3. 發(fā)育遲緩
      4. 自閉癥\疑似自閉癥(孤獨癥)
      5. 多動癥
      6. 聽力障礙
      7. 感統(tǒng)失調(diào)
      8. 社交訓(xùn)練
      9. 語言發(fā)育障礙
      啟智星特教中心開設(shè)的課程有
      1. 語言認知理解課
      2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
      3. 小組融合課
      4. 精細訓(xùn)練
      5. 游戲課
      6. 半日制課程
      7.游戲小組課
      聯(lián)系人:趙老師
      聯(lián)系方式:18361961770(微信同步) 15162319712
      地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

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