昆山寶寶語言專業(yè)機(jī)構(gòu) 昆山寶寶三歲還不會(huì)說話怎么辦 昆山花橋?qū)I(yè)語言康復(fù)機(jī)構(gòu)
孩子去幼兒園以后，家長在家可以做些什么？（1）學(xué)兒童心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，更好的教育孩子；學(xué)相關(guān)知識(shí)，包括自閉癥、心理、家庭教育等方面的知識(shí)；自閉癥方面，包括這類孩子有哪些特點(diǎn)，如何理解、寬容他們；（2）心理方面包括家長的自我心態(tài)、情緒的調(diào)整、調(diào)節(jié)等。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一、什么是感覺統(tǒng)合？ 感覺統(tǒng)合是感覺的輸入、加工和反應(yīng)輸出的過程。運(yùn)用眼睛、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺刺激，然后通過大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激信號(hào)進(jìn)行分析，最后根據(jù)分析結(jié)果對(duì)感覺刺激做出反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合。二、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)方面出現(xiàn)坐不住、易分心、好動(dòng)、注意力不集中，抄寫閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小、敏感、愛哭鬧；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒、身體軟、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)，家長越早引起重視，訓(xùn)練效果就越好！三、招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子四、課程特色：專業(yè)評(píng)估，找出根源問題，逐一擊破，針對(duì)性解決，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具，對(duì)敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法，訓(xùn)練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況。五、上課時(shí)間：周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。
Q1
花了很大力氣報(bào)上了幼兒園，再來進(jìn)行專門的干預(yù)，會(huì)否影響孩子的入園發(fā)展？如果孩子的自閉癥癥狀不解決，上普通幼兒園只可能被邊緣化，孩子受到更大的傷害。因此在孩子的黃金年齡段，不耽誤干預(yù)時(shí)間是最為關(guān)鍵的。Q2
大社交干預(yù)與其他干預(yù)有什么不同?為什么要求家長參與？（1）大社交干預(yù)要求家長與孩子一起參與，目的是干預(yù)過程透明化，便于家長了解干預(yù)全過程，利于家長繼續(xù)在家里進(jìn)行相應(yīng)強(qiáng)化，提高干預(yù)效果；（2）父親或者母親陪同孩子干預(yù)最為理想，與孩子互動(dòng)，可增強(qiáng)親子關(guān)系。如果父母確實(shí)不能參加，爺爺或奶奶可以陪同參加。
