昆山發(fā)育遲緩語言訓(xùn)練中心昆山寶寶語言訓(xùn)練中心昆山

2021-03-19

啟智星特教

溝通障礙和語言障礙造成了自閉癥孩子的社交技能的缺陷，在自閉癥兒童社交技能的培養(yǎng)方面需要注意幾個事項(xiàng)。
1.幫助孩子不斷地提高認(rèn)識能力。對自閉癥兒童社會交往能力訓(xùn)練的主要內(nèi)容，涉及內(nèi)容十分廣泛，包括讓孩子認(rèn)識自己、認(rèn)識客觀環(huán)境中的人和事物及他們之間的關(guān)系，并能認(rèn)識到自己與上述人和事物之間的關(guān)系。這些都是孩子在社會交往過程中將會遇到的，若孩子不能認(rèn)識這些方面的內(nèi)容，社會交往能力的發(fā)展將是一句空話。所以，在日常的教育訓(xùn)練中，應(yīng)該注意幫助孩子提高上述各有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識能力，是發(fā)展孩子社會交往能力的必要前提。2.讓孩子學(xué)會運(yùn)用語言等手段進(jìn)行交往。語言是人們用來進(jìn)行社會交往的主要工具，語言可以表達(dá)個人的意愿、見解和思想，與人溝通信息、增進(jìn)友誼等。自閉癥的孩子往往表現(xiàn)為語言能力的發(fā)展水平低，不能運(yùn)用它作為交際的工具。因此在各種情境與場合下，一定要讓孩子多開口說話，用語言與周圍的人進(jìn)行交往，即使說不清楚、困難很大，家長也要積極鼓勵、耐心幫助。只有使孩子的語言能力逐漸提高了，其社會交往能力才會得以較快發(fā)展。在社會交往中，除了運(yùn)用語言這一主要手段之外，人們還常以動作、表情、身體姿態(tài)等輔助手段，如以招手、點(diǎn)頭、微笑、怒目相視、**不語、站立不穩(wěn)等形式達(dá)到交往的目的，表示個人內(nèi)心的需要、情感及意向等。對于這些交往的輔助手段，孩子在發(fā)展過程中，有些會自然地學(xué)會，如搖頭表示自己不要、點(diǎn)頭表示自己需要等，有些則需要家長及老師指導(dǎo)。學(xué)會這些交往的輔助手段，對孩子而言很有必要，它們便于孩子走向社會時能正確恰當(dāng)?shù)匦袆�。如�?dāng)他人和顏悅色、含笑相視時，表示自己的行為是適當(dāng)?shù)�、被認(rèn)可的；如當(dāng)他人怒容滿面、臉色難看時，就要注意檢查自己的行為是否適當(dāng)，應(yīng)該小心些。中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。

本機(jī)構(gòu)常年招生對象：

1. 語言遲緩

2. 口齒不清

3. 發(fā)育遲緩

4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）

5. 多動癥

6. 聽力障礙

7. 感統(tǒng)失調(diào)

8. 社交訓(xùn)練

9. 語言發(fā)育障礙

啟智星特教中心開設(shè)的課程有

1. 語言認(rèn)知理解課