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      2021-03-26 昆山商情 啟智星特教
        普校、特校利弊要看做決定前,家長應該對不同的教育環(huán)境有所了解,一特一普,各有利弊,要心中有數(shù)。可以給孩子提供更多支持、輔助的——特校優(yōu)點一:小班制教學,比如一班只有10個孩子,一般會配置一位主課老師,甚至一位額外的助教老師。老師更容易關注到每個孩子,也更容易針對每個孩子不同的需要開展一些個性化設計。➢優(yōu)點二:教學內容上,往往更貼合孩子的程度和水平。比如一些特校會使用特別設計的教材,內容和難度也比同年級的普校教材容易。也有的特校選擇使用和普教相同的教材,但老師會根據(jù)班上學生的程度對教材內容或難度進行調整。與此同時,特校的缺陷也比較明顯。➢缺陷一:整體使用相對簡單的教學內容,無法根據(jù)孩子的個人情況變化適時調整,會降低我們對孩子的教育預期,讓回歸普校這件事變得不太容易。➢缺陷二:因為招生的特點,特校更容易出現(xiàn)有問題行為的孩子,尤其是在師資不充裕的情況下,有問題行為的孩子更容易得到老師關注。因為“能得到關注”這個結果,我們的孩子可能會模仿這些不好的問題行為。說回普校➢優(yōu)點一:給孩子提供了一個融合機會,可以廣泛接觸到所謂普通發(fā)育的同伴,他們可以給我們的孩子提供好的行為示范,甚至一些支持。
           語言認知訓練
      一.招生對象
      1.學齡前及學齡兒童的言語問題:不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。
      2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后唐氏綜合征)引起的言語發(fā)育問題。
      3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學遲緩、認字差、自閉傾向;
      二.課程特色
        將口部感覺、口部肌肉運動、構音練、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起,通過言語治療師的一對一個別化訓練,教會家長生活泛化,幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,解決語言語調障礙,使孩子口齒清晰,言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力,從而提高孩子的認知理解能力。
      三.訓練方式
        根據(jù)兒童的發(fā)展評估,制定個性化的訓練目標和計劃,以一對一的方式,由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法,以游戲、兒歌互動的方式提高孩子的語言理解、語言表達能力,促進孩子的社交游戲和人際互動技能
      四.課程時間
      每節(jié)課50分鐘,周一到周五,周六或者周末,可以溝通預約時間。
      本機構常年招生對象:
      1. 語言遲緩
      2. 口齒不清
      3. 發(fā)育遲緩
      4. 自閉癥\疑似自閉癥(孤獨癥)
      5. 多動癥
      6. 聽力障礙
      7. 感統(tǒng)失調
      8. 社交訓練
      9. 語言發(fā)育障礙
      啟智星特教中心開設的課程有
      1. 語言認知理解課
      2. 感覺統(tǒng)合訓練
      3. 小組融合課
      4. 精細訓練
      5. 游戲課
      6. 半日制課程
      7.游戲小組課
      聯(lián)系人:趙老師
      聯(lián)系方式:18361961770(微信同步) 15162319712
      地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
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