昆山寶寶語言發(fā)育緩慢到三歲不會(huì)說話昆山語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山寶寶學(xué)說話到哪里

2021-03-29

昆山商情

啟智星特教

生活中的語言訓(xùn)練

并不是正襟危坐才能讓孩子學(xué)語言，只要善于發(fā)現(xiàn)和利用日常生活中的點(diǎn)滴機(jī)會(huì)，我們就是孩子最好的“語言玩伴”。

1、孩子做事時(shí)

方法：在孩子做事時(shí)進(jìn)行評(píng)論。比如問他：“你畫的房子真漂亮”，“你畫的那個(gè)人看上去好像在跑步”等等。

作用：讓孩子知道我們對(duì)他正在做的事情很感興趣，同時(shí)也間接地告訴孩子可以用語言來描述他正在做的事情。

2、聽詩(shī)詞、兒歌和童話時(shí)

方法：經(jīng)常給孩子講故事，并和他一起念一些詩(shī)詞和兒歌。孩子會(huì)喜歡它們具有的那種有節(jié)奏的韻律，即使他不能領(lǐng)會(huì)其中的意思。

作用：經(jīng)常讓孩子聽詩(shī)詞、兒歌和故事，能幫助他將字、詞中的音節(jié)區(qū)分出來，對(duì)他以后準(zhǔn)確發(fā)音、閱讀可是很有幫助的。這個(gè)過程就好像看電視，是一種比較放松的長(zhǎng)時(shí)間的灌輸過程，所以我們一定要持之以恒。

3、孩子回答問題時(shí)

方法：從現(xiàn)在開始，當(dāng)孩子回答我們給他提出的問題時(shí)，不能只要求他回答“是”或者“不是”，而一定要他用完整的句子來回答，越具體越好。

作用：這能培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽別人講話的能力，并能豐富孩子的詞匯量，因?yàn)樗仨氂靡痪湓拋泶婧?jiǎn)單的“是”或者“不是”。

4、買東西時(shí)

方法：帶孩子和我們一起去選購(gòu)商品。雖然很多時(shí)候，我們的購(gòu)物時(shí)間有限，不可能讓孩子隨心所欲地選購(gòu)，但只要條件許可，都要鼓勵(lì)孩子一起挑選商品，哪怕只是很少的幾件。

作用：這能讓孩子有參與感，而且讓孩子多去購(gòu)物能擴(kuò)大孩子的詞匯量，讓他了解許多商品名稱，并能增強(qiáng)孩子的觀察力和記憶力。

5、外出活動(dòng)后

方法：多和孩子出去走走，因?yàn)槊看瓮獬龌顒?dòng)都可以成為和孩子的談資，坐車出去、到百貨公司坐電動(dòng)扶梯、月亮出來后出去散步、看小鳥睡覺的樣子、雨停后穿了雨鞋踩水塘玩等等，這些都可以在外出后與孩子進(jìn)行談?wù)摗?div style="height:10px">

作用：外出活動(dòng)等對(duì)孩子來說特別的事情不僅會(huì)讓他牢牢地記在腦子里，而且它們也和日常重復(fù)性的活動(dòng)一樣，能讓孩子從中學(xué)到許多詞匯。每當(dāng)和孩子在一起時(shí)，就要抓住機(jī)會(huì)用最簡(jiǎn)單的詞語向孩子解釋、講述正在做什么事。如“我正在洗碗”、“我在找我的鞋子”等等。

語言認(rèn)知訓(xùn)練

一．招生對(duì)象

1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。

2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。

3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；

二．課程特色

將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。

三．訓(xùn)練方式

根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。

四．課程時(shí)間

每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。

小組融合課

一．適用人群及適用癥狀

1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場(chǎng)合講話）、沖動(dòng)任性（總動(dòng)手打人）、自控力差、喜歡一個(gè)人玩，不合群、社交技巧差、適應(yīng)能力差；

2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后。

二．課程特色

通過小組課程形式，提高社交能力、語言表達(dá)能力及專注力，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準(zhǔn)備。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽覺、視覺、觸覺專注力,增加學(xué)動(dòng)機(jī)及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力。

三．課程內(nèi)容