昆山專業(yè)寶寶說(shuō)話不清楚 昆山寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦 昆山寶寶說(shuō)話句子段不清楚
以往老一輩的人常說(shuō)：「大只雞慢啼。」孩子如果較晚才學(xué)會(huì)說(shuō)話也沒(méi)關(guān)系，不過(guò)若是到2歲的「語(yǔ)言爆發(fā)期」仍沒(méi)有進(jìn)步，建議爸比媽咪咨詢專業(yè)醫(yī)師的意見(jiàn)，語(yǔ)言發(fā)展的遲緩應(yīng)采積極治療，過(guò)了3歲，成效就會(huì)大打折扣喔！下面提供「寶寶的語(yǔ)言發(fā)展里程碑」給大家參考： 0～2個(gè)月 寶寶聽(tīng)到巨大聲響會(huì)嚇一跳，這個(gè)時(shí)期的寶寶會(huì)用不同的哭聲表達(dá)感覺(jué)，可能是因?yàn)轲I了、尿布濕了讓他不舒服，或是想要媽媽抱他，而寶寶開(kāi)心、感到舒服時(shí)，也同樣會(huì)發(fā)出愉悅的聲音，媽咪們可以注意這時(shí)候的寶寶，是不是已經(jīng)會(huì)用眼睛注視著你了呢？ 2～4個(gè)月 寶寶聽(tīng)到熟悉的爸比媽咪的聲音后會(huì)安靜下來(lái)。自己開(kāi)始會(huì)發(fā)出「ㄤ」、「ㄚ」「ㄨ」簡(jiǎn)單的母音發(fā)音。 4～6個(gè)月 寶寶聽(tīng)到父母的呼喚后會(huì)有反應(yīng)，爸比媽咪可以常常呼喚寶寶的名字或昵稱，讓寶寶尋找聲音的來(lái)源。這個(gè)階段的寶寶進(jìn)入了牙牙學(xué)語(yǔ)期，會(huì)發(fā)出「ㄅㄅ」、「ㄇㄇ」的聲音，其實(shí)此時(shí)的寶寶是在探索聲音，并不知道這個(gè)聲音真正的意義，而是父母會(huì)賦予這個(gè)聲音意義，寶寶才會(huì)得知原來(lái)「ㄇㄇ」，代表自己的媽咪～ 6～12個(gè)月 寶寶開(kāi)始聽(tīng)懂父母叫自己的名字了，也會(huì)跟著媽咪的要求做拍手、點(diǎn)頭、掰掰的動(dòng)作，開(kāi)始會(huì)看大人的臉色，了解「不行」、「很棒」的意思。此時(shí)的寶寶開(kāi)始會(huì)用不同的發(fā)音方式，表達(dá)自己不同的情緒，像是會(huì)出現(xiàn)疑問(wèn)或命令的語(yǔ)調(diào)，也會(huì)模仿自己熟悉的聲音跟動(dòng)作，說(shuō)出有意義的字詞。爸比媽咪不妨可以稍微觀察一下家中的寶寶唷～ 1歲～1歲半 寶寶大概可聽(tīng)懂50個(gè)左右的詞語(yǔ)，也能聽(tīng)懂日常生活的指令句。寶寶自己能說(shuō)出有意義的字，如：謝謝、byebye 等寶寶日常活中常聽(tīng)到的詞語(yǔ)，寶寶也開(kāi)始會(huì)發(fā)表自己的喜好，表達(dá)「不要」的想法。 1歲半～2歲 寶寶開(kāi)始可以理解較符雜的句子，如:指出書(shū)本里的動(dòng)物；去看看阿公在哪里，也能辨別「你、我」的不同。寶寶也開(kāi)始使用組合詞的句子：媽媽抱抱、腳腳癢癢。此時(shí)父母要多鼓勵(lì)寶寶開(kāi)始表達(dá)，慢慢引導(dǎo)他說(shuō)出他所知道的詞語(yǔ)，但還不需要糾正寶寶的發(fā)音，只要教他講慢一點(diǎn)，但同時(shí)讓寶寶觀察媽咪的嘴型，能聽(tīng)到大人正確的發(fā)音是非常重要的！ 結(jié)語(yǔ) 其實(shí)每個(gè)寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程與環(huán)境不同，所以語(yǔ)言發(fā)展的時(shí)間和歷程也不同，媽咪們別忘了平常可以用說(shuō)故事、玩樂(lè)的方式，和寶寶多互動(dòng)、多「溝通」，寶寶其實(shí)是會(huì)慢慢的模仿及學(xué)的。萬(wàn)一發(fā)現(xiàn)寶寶有語(yǔ)言發(fā)展遲緩的狀況，在3歲（語(yǔ)言發(fā)展遲緩的治療黃金期）前，要趕緊洽詢專業(yè)語(yǔ)言治療師的協(xié)助哦！ 語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。小組融合課 一． 適用人群及適用癥狀1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒(méi)有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場(chǎng)合講話）、沖動(dòng)任性（總動(dòng)手打人）、自控力差、喜歡一個(gè)人玩，不合群、社交技巧差、適應(yīng)能力差；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后。二．課程特色通過(guò)小組課程形式，提高社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及專注力，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準(zhǔn)備。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)專注力,增加學(xué)動(dòng)機(jī)及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽(tīng)從指令能力。三．課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動(dòng)溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流，學(xué)會(huì)等待6.共同聽(tīng)指令7.互相參照8.社交適應(yīng)四．上課方式 一對(duì)一，一對(duì)多的小組方式五、上課時(shí)間周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
