昆山花橋自閉癥訓(xùn)練中心昆山花橋?qū)I(yè)自閉癥康復(fù) 昆山自閉癥訓(xùn)練到哪里

2021-04-27

啟智星特教

語言落后和智力發(fā)育之間有很大關(guān)系的：

語言需要大腦的運(yùn)作才能理解，理解的語言需要大腦轉(zhuǎn)化才能成為我們所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行輸出。大腦也是需要鍛煉的，而語言發(fā)育遲緩的孩子讓大腦失去了鍛煉的空間和機(jī)會(huì)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的智力發(fā)育就會(huì)出現(xiàn)問題。

語言訓(xùn)練課詳細(xì)介紹：

1、以一對(duì)一的形式針對(duì)兒童的不同情況進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練

2、用專業(yè)的手法進(jìn)行臉部唇腔訓(xùn)練

3、進(jìn)行唇舌運(yùn)用訓(xùn)練 ,氣息運(yùn)用訓(xùn)練等

4、使兒童能從無發(fā)音到有發(fā)音,從兩三個(gè)字發(fā)音到能夠說連貫句子

5、有明顯的效果

一、說話是智力發(fā)展最重要部分

對(duì)人類和每個(gè)嬰兒來說，最早的語言形式之一是給事物命名。即使到現(xiàn)在，命名還帶有一些神秘的性質(zhì)，這是我們祖先本應(yīng)意識(shí)到的。某些宗教，如正統(tǒng)的猶太教，因擔(dān)心發(fā)生什么事而拒絕給他們的上帝命名。“做”方面的詞匯通常按重要性順序緊跟其后，之后是更抽象的概念方面的詞。

兒童必須學(xué)會(huì)父母所講語言的音和義，也應(yīng)獲得在幾百年來對(duì)語言的使用中發(fā)展起來的思維過程。通過這種方式，兒童的思維和行動(dòng)不可避免地與語言的使用聯(lián)系在一起。如兒童“把我抱起來”這個(gè)簡(jiǎn)單的要求，告訴了我們她的許多心理活動(dòng)，即：她把自己看做是不同于其他人的人，相信她自己發(fā)號(hào)施令的能力，以及她把被舉起的身體動(dòng)作與特定的情感需要和反應(yīng)聯(lián)系在一起。

學(xué)說話可能是兒童智力發(fā)展中最重要的部分，它是從出生時(shí)母嬰之間的“對(duì)話”開始的。樂于聆聽孩子講話并對(duì)他們做出反應(yīng)的父母，對(duì)兒童語言的發(fā)展大有助益。智力方面的這種教養(yǎng)越好，嬰兒在智力的發(fā)展上就會(huì)越大。幸運(yùn)的是，嬰兒天生就有掌握語言的能力，使他們學(xué)起來很快。到4歲時(shí)，兒童在語言上已相當(dāng)流利，可以幫助較小的孩子學(xué)講話，甚至能簡(jiǎn)化語言，以便更好理解。

如果您的孩子出現(xiàn)如下癥狀：

1、愛好固執(zhí)狹隘，重復(fù)刻板行為。

2、感覺異常。表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。

3、多動(dòng)、注意力分散、自控能力弱發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。

4、社會(huì)交流障礙，缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。

5、智力異常，70%左右的小兒自閉癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力。

6、哭鬧不止，睡眠障礙等。

7、閱讀障礙，跳字落字。

8、不能正常表達(dá)，不能對(duì)視。

9、語言及言語障礙。

10、感覺統(tǒng)合失調(diào).......

聯(lián)系人：趙老師