昆山孩子語言發(fā)展的過程 昆山寶寶語言發(fā)育的階段 昆山語言發(fā)育遲緩干預學校
（一）前言語階段（0-1歲） 1、 簡單發(fā)音階段（0-3個月）聽覺較敏銳，對語音較敏感，能分辨語音和其它聲音的區(qū)別。能發(fā)出一些簡單的音節(jié)，主要以單音節(jié)為主。能用不同的哭聲表達他們的需要，并對成人的逗弄和語言刺激作出相應動作反應，產(chǎn)生交際傾向 2、連續(xù)音節(jié)階段（4-8個月）經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)，6個月后，開始出現(xiàn)近似詞的發(fā)音。能辨別一些語調、語氣和音色的變化，感知說話者的表情、態(tài)度，表明語言理解能力有所提高。懂得簡單的詞、手勢和命令，能辨別家人的稱呼，會指認一些日常物體。（情境性理解）會用語音吸引成人的注意。 3、學話萌芽階段（9-12個月）開始真正理解成人的語言（9個月） 嬰兒對語言刺激作出恰當?shù)姆磻�，表現(xiàn)在兩個方面：（1）能執(zhí)行成人簡單指令，并建立相應動作聯(lián)系。（2）一定的語音能和實體相聯(lián)系，但缺少概括性。如說“燈”，嬰兒會用手指臥室的燈，其它的燈則不用手去指。語言交際功能開始擴展，即能通過語音、動作、表情的結合進行交流（情境性表達）。約12個月時，孩子說出第一個有意義的單詞，這是語言發(fā)生的標志（二）言語發(fā)生階段（1-2歲） 經(jīng)歷了近一年的言語準備，嬰兒開始進入學口語的全盛時期，又稱為正式學說話階段。1、單詞句階段（1-1．5歲） 消極詞匯階段以詞代句，語言的情境性強，需要結合語言、手勢、表情、體態(tài)來確定兒童說話的含義。語言理解能力勝于語言表達能力,出現(xiàn)短暫沉默期，甚至只用手勢和行動示意。會給常見物體命名，但常出現(xiàn)用詞不準現(xiàn)象。如：•以聲代物：“喵喵”指“貓貓”；•詞義泛化：一詞多義，“毛毛”指所有帶毛的東西；•詞義窄化：詞義縮小，“車車”僅指自己的嬰兒車；•詞義特化：因尿褲子時媽媽著急地說了糟糕，孩子在想解便時就說“糟糕”。•重疊音較多，2歲是疊音詞使用的高峰。 2、雙詞句階段（1．5-2歲）嬰兒在19個月時已能說出約50個詞，此后掌握新詞的速度突然加快，平均每個月掌握25個新詞，這就是19-21個月時的詞語大增現(xiàn)象。在此后的2個月內，嬰兒說出第一批的一定聲調的雙詞句，從而結束了單詞句階段，進入詞的聯(lián)合和語法生成時期。以雙詞句為主，會說3-5個字的簡單句，最多不超過5-6個字的句子。喜歡開口說話，詞匯量大增，主要是表達具體物品名稱的詞匯，以名詞、動詞、代詞居多。喜歡提問，開始學會使用疑問句和否定句，開始出現(xiàn)“語言反抗”行為。積極詞匯和消極詞匯•積極詞匯是指兒童既能理解又能正確使用的詞匯。•消極詞匯是指對詞匯有所理解但不能正確使用，或者有時能說出詞匯但卻不怎么理解。（三）基本掌握口語階段（2-3歲） 2歲以后一直到入學前，是嬰幼兒基本掌握口語階段。他們在掌握語音、詞匯、語法和口語表達方面都有明顯的進步。1.基本上能理解成人的語言，語音逐漸規(guī)范，但發(fā)舌尖音（zh、ch、sh、r）和g、k、h、e等音有一定困難；2．逐漸從以簡單句為主過渡到以復合句為主，疑問句逐漸增多；20-30個月是嬰兒基本掌握語法的關鍵期。3.常使用接尾策略4.開始使用人稱代詞（我、我的）；5.說話不流暢；對詞、語義理解表面化昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利性社會服務組織機構，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業(yè)的康復訓練機構，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會。機構致力于為自閉癥（孤獨癥）、多動癥、語言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調、聽力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復訓練長年招收 1.語言遲緩 2. 口齒不清 3. 發(fā)育遲緩 4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥） 5. 多動癥 6. 聽力障礙 7. 感統(tǒng)失調 8. 社交訓練 9.語言發(fā)育障礙自閉癥 語言發(fā)育遲緩 發(fā)育遲緩 感統(tǒng)合失調 多動癥 注意力不集中聯(lián)系電話：15371455662（微信：hn1163803572） 19951156509 15306268207 聯(lián)系人：王老師公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號四季商城3樓031室。
