昆山語言學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu) 昆山寶寶專業(yè)語言康復(fù)機(jī)構(gòu) 昆山寶寶三歲不會(huì)說話很著急
用得著的功能性社交語言有哪些語言運(yùn)用在社交場景中才能發(fā)揮最大功能，開篇明義，什么是功能性社交語言呢？家長可以把握住兩個(gè)關(guān)鍵詞：“語言”“有用”。對自閉癥孩子來說，哪些語言屬于日常生活中有用的社交語言，大致可分為五方面：02回答問題常見問句形式——1.接字、接詞大人問上句，孩子答下句，有的孩子一開始并不明白，大人說一些句子是想跟他保持一個(gè)一來一回的默契。2.回答簡單的問題最常見的是名字、年齡、XX東西是干什么的、爸爸媽媽在哪里等。3.是非、選擇問句“這是手機(jī)嗎？”“這香蕉還是蘋果？”孩子一開始學(xué)習(xí)這些時(shí)難免混亂，他不明白這個(gè)問句是什么意思？要回答什么？可能認(rèn)為“拿手機(jī)是讓我命名嗎？”03主動(dòng)提問很多孩子處于被動(dòng)式提問，你問他答，很少主動(dòng)發(fā)起。還有一種情況，有的孩子跟小話癆一樣，喋喋不休一直說自己感興趣的話題。本文以第一種情況為主，日常生活中教主動(dòng)提問從哪些方面入手？1.關(guān)于“什么”的提問。在孩子想分享信息時(shí)或有疑問時(shí)，孩子主動(dòng)跟我們做一些溝通，比如問“這是什么呀？”2.關(guān)于“誰”的提問他對人有感知時(shí)，比如發(fā)現(xiàn)了陌生人出現(xiàn)在某個(gè)場合，孩子會(huì)問：“媽媽，那個(gè)人是誰呀？”如果他對人不是特別感興趣，可能會(huì)提問跟他息息相關(guān)的物品：“媽媽，我的小汽車被誰拿走了？”3.關(guān)于“哪里”的提問想玩手機(jī)/想看動(dòng)畫片時(shí)，問“手機(jī)在哪里？”“遙控器去哪了？”4、解決問題需要幫忙的時(shí)候，找到對的人說對的話。5、維持談話高階語言能力。 啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語言認(rèn)知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課 語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 如何勾起孩子“想要”的欲望接下來，我們談表達(dá)需求的語言技能如何教學(xué)，有兩個(gè)關(guān)鍵要素——?jiǎng)訖C(jī)、溝通技能。本部分主要談動(dòng)機(jī)的構(gòu)建。“幫我拿下紙巾”“給我遞過來手機(jī)”你什么時(shí)候會(huì)講這些話？一定是你有需求的時(shí)候。想和想要是非常重要的，“想”就是動(dòng)機(jī)。因?yàn)閷δ硞�(gè)東西有動(dòng)機(jī)，才會(huì)用我的溝通技能跟你溝通，獲得滿足。如果沒有動(dòng)機(jī)，就去構(gòu)建。簡單說就是，孩子想要某個(gè)東西，我們才會(huì)引導(dǎo)他去溝通，只有溝通恰當(dāng)，才能得到這個(gè)東西。延伸出的問題是，如何讓孩子想要呢？你是不是常常感嘆：“我的孩子好像無欲無求，啥都不喜歡�！�
