昆山家長(zhǎng)在家怎么教知識(shí)昆山去哪里上課提高認(rèn)知理解能力昆山好的認(rèn)知語(yǔ)言老師
家庭環(huán)境中，有不同的認(rèn)知區(qū)域。比方，客廳主要是認(rèn)知家用電器、家具等的場(chǎng)所；臥室是認(rèn)知臥具、衣物等的場(chǎng)所；衛(wèi)生間是日常清潔用品認(rèn)知的地方；廚房則是認(rèn)知餐具、食物等的地方……家庭中的基本功能分區(qū)無(wú)非就是以上幾類。孩子待在不同的功能區(qū)域，經(jīng)由家長(zhǎng)的引導(dǎo)，學(xué)到的基礎(chǔ)認(rèn)知不同。簡(jiǎn)單講，其實(shí)只要有三個(gè)通用句型就能基本搞定不同功能區(qū)域內(nèi)的基礎(chǔ)認(rèn)知。這三個(gè)基本句型是：這是什么？你在干什么？這件事怎樣做？句型一：這是什么？帶孩子來(lái)到廚房。讓孩子拿著自己吃飯的小碗，家長(zhǎng)指著碗提問(wèn)：這是什么？然后幫助，或者讓孩子自己回答：這是碗。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以圍繞碗的大小、顏色、歸屬、類別等方面，進(jìn)行解說(shuō)和泛化，幫助或者啟發(fā)孩子自己表述：這是我吃飯用的碗。這是我喜歡的碗。這是有紅色圖案的碗。這是一只小小的碗。……早中晚各來(lái)一次，堅(jiān)持一段時(shí)間。保證——低功孩子能認(rèn)識(shí)自己的碗，*高*孩子能適當(dāng)泛化出關(guān)于碗的各種語(yǔ)言表達(dá)。家庭里其他功能區(qū)域內(nèi)物品的基礎(chǔ)認(rèn)知，以此類推。句型二：你在干什么？這個(gè)句型有兩處重點(diǎn)。1、帶孩子到廚房，還是這只吃飯的碗。讓孩子端著碗，面對(duì)孩子提問(wèn)：你在干什么？輔助或者鼓勵(lì)孩子自己回答：“我在端著碗”或者“我端著碗”。這個(gè)句子的第一處重點(diǎn)就在這個(gè)動(dòng)詞“端”上。這個(gè)時(shí)候你就不應(yīng)該再糾結(jié)碗的認(rèn)知，而應(yīng)該教這個(gè)動(dòng)詞“端”了。家長(zhǎng)演示動(dòng)作，什么叫“端”，再讓孩子多次模仿“端”的動(dòng)作，并與命名配對(duì)。程度高的孩子當(dāng)然要擴(kuò)展。端水杯、端洗菜盆、端電水壺、端媽媽剛做好的一盤菜……邊模仿動(dòng)作，邊清晰表達(dá)。早中晚各來(lái)一次，堅(jiān)持一段時(shí)間，保證——低功孩子知道“端”這個(gè)動(dòng)作的意思。*高*孩子不但懂意思，還能知道可以“端”起來(lái)的各種廚房用具、餐具，或者食物。家庭里，其他功能區(qū)域里基本的動(dòng)作認(rèn)知都可以這樣教。昆山市璦特生兒童特教中心/昆山亨那語(yǔ)言訓(xùn)練中心 長(zhǎng)期招收：1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對(duì)周邊事務(wù)沒(méi)有反應(yīng)）2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒(méi)有或少有語(yǔ)言能力）3.輕度智障（無(wú)法理解常規(guī)的信息）4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒(méi)有正常力量）6.注意力差（亂跑動(dòng)，不能專注學(xué)習(xí)及生活）7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）等2—13周歲發(fā)育遲緩等特殊孩子，科學(xué)的個(gè)性化1對(duì)1課程，專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)和豐富多樣的教學(xué)環(huán)境為孩子提供有效康復(fù)訓(xùn)練，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的陪伴下進(jìn)步成長(zhǎng)！全日制班：周一至周六，8：30—18：00微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）校區(qū)一：蘇州市昆山市中華園路850號(hào)四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復(fù)中心】校區(qū)二：蘇州市昆山市長(zhǎng)江南路666號(hào)利得國(guó)際1402室【昆山市亨那語(yǔ)言訓(xùn)練中心】
