孩子不會(huì)說話昆山寶寶只會(huì)模仿說話怎么處理是什么原因城南有好的康復(fù)機(jī)構(gòu)嗎

2022-11-02

璦特生特教

命名訓(xùn)練

Tact Training

1.選擇活動(dòng)。學(xué)生在每次干預(yù)前選擇自己想要進(jìn)行的活動(dòng)，例如在桌子上看繪本、玩積木、繪畫，或者在自由活動(dòng)區(qū)的地板上玩玩具等其他游戲。需要注意的是，學(xué)生在干預(yù)前至少一小時(shí)不參加這些活動(dòng)。

2.教師發(fā)布活動(dòng)指令。例如“我們來畫畫”或者“到玩積木的時(shí)間了”。

3.學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教師觀察并記錄學(xué)生的重復(fù)言語(yǔ)行為、提要求和獨(dú)立命名行為，也可以通過干預(yù)后觀察錄像記錄數(shù)據(jù)。

4.教師針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過程中的反應(yīng)進(jìn)行反饋。

（1）當(dāng)學(xué)生能夠獨(dú)立命名正確，教師給予社會(huì)性贊揚(yáng)作為強(qiáng)化；

（2）當(dāng)學(xué)生能夠獨(dú)立提要求，教師給予學(xué)生請(qǐng)求的物品作為強(qiáng)化；

（3）當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)重復(fù)模仿言語(yǔ)，教師立即打斷并示范一個(gè)適宜情境的命名進(jìn)行提示（例如，“我在畫畫”）。需要注意的是，教師打斷的是學(xué)生的重復(fù)模仿言語(yǔ)，而不是暫停學(xué)生正在進(jìn)行的活動(dòng)。例如，如果學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)時(shí)不斷重復(fù)說“媽媽來接你回家”，教師便立刻示范說“我在畫畫”作為提示，學(xué)生模仿并繼續(xù)進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

①如果學(xué)生模仿教師的命名，教師給予社會(huì)性贊揚(yáng)作為強(qiáng)化，例如“沒錯(cuò)，你說的真棒！”

②如果學(xué)生沒有模仿教師的命名，但停止了重復(fù)言語(yǔ)行為，教師不再進(jìn)行命名提示，活動(dòng)或教學(xué)也會(huì)繼續(xù)。

③如果學(xué)生沒有模仿教師的命名，并且不斷重復(fù)之前的話語(yǔ)，教師需要提供另一個(gè)與情境相關(guān)的命名示范提示（例如 “我正在畫一個(gè)蘋果”）。教師繼續(xù)進(jìn)行不同的命名示范，直到學(xué)生正確模仿。

昆山市璦特生兒童特教中心長(zhǎng)期招收：

1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對(duì)周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）

2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語(yǔ)言能力）

3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）

4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）

5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）

6.注意力差（亂跑動(dòng)，不能專注學(xué)習(xí)及生活）

7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）

年齡：2-13歲