醫(yī)生建議去康復機構訓練精細能力哪里有相關機構精細主要是針對什么方面的訓練昆山
精細運動在嬰兒期主要包括4項基本動作：1.伸手抓握；2.手掌大把抓；3.拇指與其它四指捏�。�4.拇食指對指捏。兒童1歲以后的書寫、翻書、搭積木、串珠子等更復雜的自理活動能力都是在1歲前這4項基本動作發(fā)育完善的基礎上發(fā)展的。以上是0-6歲兒童精細運動能力的發(fā)育順序，可以作為兒童精細運動評估及干預標準。兒童發(fā)育受各方面影響存在個體差異，并不是每個兒童的精細運動能力都會按照上表描述的發(fā)展。當兒童能力發(fā)育落后時不要過于驚慌，但當兒童精細運動能力發(fā)育落后于上表超過兩個月時，需要引起家長的注意，帶兒童到正規(guī)醫(yī)院或機構進行評估隨訪。精細運動的完成需要多方面的共同參與，認知、注意力、上肢肌肉的協(xié)調(diào)運動等。當其中一項能力欠佳時，精細運動的完成度就會打折扣。那么這就要求我們在幫助兒童促進精細運動能力時，要注意到更多。下面舉幾個例子來說明如何幫助兒童訓練精細運動能力。刺球：可以提供給兒童手部觸覺刺激，不同顏色的或一些會發(fā)光的球可以給予兒童視覺上的刺激，吸引兒童注意力。還可以將會發(fā)光的刺球置于相對昏暗的環(huán)境里滾動，可提高兒童的追視能力和伸手抓握的主動性。隨著兒童握持反射的消失，開始出現(xiàn)一些無意識的抓握，標志手部運動的開始。觸覺是感覺中發(fā)育最早的，對于還不會抓握的兒童，可以使用刺球提供給兒童大量的手部觸覺刺激，增加對手的注意。插木棍訓練：可針對孩子具體情況設置游戲。1.抓握功能訓練：不同的年齡階段不同的抓握方式。對于不同訓練目的的孩子，可以輔助或誘導孩子用希望出現(xiàn)的抓握方式來抓握木棍，包括橈側(cè)抓握、尺側(cè)抓握、全掌抓握、三指鉗、兩指捏等。2.抓握意識訓練：對于主動抓握意識欠佳的兒童，起初可以進行輔助抓握的訓練，但注意在過程中需制造聲音來吸引兒童注意，避免兒童手伸出去，眼睛還在盯著別的地方。3.上肢關節(jié)活動度的訓練：對于上肢肌張力高或肌力過低的孩子，可以通過調(diào)節(jié)方位和高度來誘導兒童將上肢達到期望的位置。4.雙手協(xié)調(diào)能力的訓練/手眼協(xié)調(diào)能力的訓練：操作同3蘑菇釘：可以促進兒童兩指捏的抓握方式及拇食指對指肌力，還可促進兒童對于顏色和數(shù)量的認識。能力較好的孩子還可進行組合，拼出想要的圖案。輔助兒童進行兩指捏，并將蘑菇釘插入洞洞里。當兒童可以獨自進行兩指捏時，便可進行拇食指對指肌力的訓練，并促進兒童對于顏色和數(shù)量的認識。對于精細運動能力欠佳的孩子，最重要的就是要提供給兒童更多的動手機會，避免完全輔助兒童的生活。對于高肌張力的孩子，每天被動活動和放松是不能偷懶的哦。
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）年齡：2-13歲上課時間段：周一至周六 8：30—18：00微信/手機號：15371455662（朱老師）微信/手機號：15306268207（王老師）昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號（朝陽大潤發(fā)對面）
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）年齡：2-13歲上課時間段：周一至周六 8：30—18：00微信/手機號：15371455662（朱老師）微信/手機號：15306268207（王老師）昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號（朝陽大潤發(fā)對面）千燈校區(qū)：千燈鎮(zhèn)人和路257-259（千燈優(yōu)家寶貝三樓）
