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      孩子寫作拖拉昆山寶寶去哪里上感統(tǒng)課感統(tǒng)失統(tǒng)去哪里上課訓(xùn)練昆山哪個機構(gòu)去康復(fù)

      2022-12-15 昆山商情 璦特生特教
      為什么越是提醒,孩子的作業(yè)積極性越差了?很多時候家長的提醒并不能從根源上解決孩子的問題,時間一久反而會讓爸媽陷入習慣性的“嘮叨、催促”之中。
      美國知名教育工作者曾在書中提到:對于子女的生活,太多的父母表現(xiàn)出過度指導(dǎo)、過度保護、過度介入的傾向。
      這會導(dǎo)致孩子既缺乏獨立自主的決策和執(zhí)行能力,又受到不同程度的心理傷害。
      為什么越催孩子越排斥寫作業(yè)?
      除了情緒上的不滿和反抗之外,還有一個重要的原因,很多家長都不知道:
      當你用上面的語言和孩子溝通時,他大腦接收到的信息其實是:被命令、被控制。當大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時候,大腦首先輸出的信息其實是“拒絕”,而不是“行動”。
      所以說,當你命令孩子寫作業(yè)時,他已經(jīng)本能在抵抗了。更何況,大腦杏仁核長期接收緊張焦慮的情緒,并不利于前額葉的發(fā)展和決策。
      當一個人發(fā)自本能地去抗拒一件事情的時候,取得良好結(jié)果的幾率也就微乎其微。
      很多老師、家長在和孩子說話時,總是習慣性地命令、要求,掛在嘴邊的總是這幾句,“你該做什么?你不該做什么?你在這個時候要學什么?你該怎么聽話......”
      從來沒有問過孩子,“你要不要做什么?你想做什么,接下來,你該怎么做......"這就難怪很多孩子做起事情來特別被動,完全沒有主動參與的意識與積極性。
      一直以來都提倡科學育兒,因為很多孩子的表現(xiàn),往往和大腦掛鉤,了解這些知識后,對于很多事我們才會明白:奧原來如此!
      如何讓孩子心甘情愿寫作業(yè)?
      怎么樣才能逐步促成這件事?首先家長就要改掉動不動就問“你作業(yè)寫完了沒?”、“都幾點了你還不去寫作業(yè)?”這種溝通方式。
      大家可以參考下面3個建議轉(zhuǎn)換方法試試看。
      ● 溝通時,盡量把祈使句換成疑問句
      "吃完飯了,趕緊去寫作業(yè)。”換成“我們現(xiàn)在吃完飯了,接下來該做什么?”
      "先去寫語文,寫完語文再寫數(shù)學。”換成:“你想先寫什么?”
      "快點寫啊,別磨蹭! “認真點啊!睋Q成“寫作業(yè)的時候要注意什么?”
      這樣做,是為了讓孩子由被動接受轉(zhuǎn)換成主動思考,讓大腦輸出更多積極主動的信號。
      ● 給予孩子充分思考以上問題的時間,并耐心地等待孩子的回答
      將簡單的一句話分成三五句來講,這樣轉(zhuǎn)換說話方式,一開始,你可能會覺得很累,可能會認為等待孩子自己回答比你直接告訴他答案要節(jié)省時間。
      但是,對于孩子來說,經(jīng)過自己思考,從嘴巴里說出來的話,要比聽到的話有用的多。
      “你要努力”和“我一定要努力!”哪個更能激勵你?對孩子來說,亦是如此。
      ● 盡可能利用趣味教學激發(fā)孩子的學習興趣
      有些孩子很多知識點在課堂上就沒有聽明白,一讓他寫作業(yè)就頭疼,相信很多家長也會有類似的體驗,尤其面對不會的、不喜歡的科目,真是分分鐘頭昏腦漲。
      針對這類孩子,硬催很有可能雪上加霜,讓孩子對學習任務(wù)更排斥和畏懼,久而久之就會對寫作業(yè)看書產(chǎn)生條件反射的“厭惡回路”。
      不喜歡的科目,可以放到最后去集中鉆研和攻克,可以找不同的形式去啟發(fā),比如說視頻動畫講解的方式等等;孩子不懂的知識,抽時間幫助孩子解決難點。
      孩子有興趣,愿意聽,能聽懂,學習態(tài)度和速度自然就上來了。
      ● 自定義學習計劃和獎懲條款
      制定計劃算是前期統(tǒng)籌的過程,這個過程相當于自我意識的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。
      讓孩子自己制定目標的好處是,孩子會更有參與感,而且當他們完成任務(wù)時,他們會更有成就感。
      目標的制定可以從短期目標開始,比如認真完成作業(yè)、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等;也可以從中期目標開始,比如期中考試成績、一個月內(nèi)做作業(yè)的認真度;也可以從長期目標開始,比如學期末的進步、成績等等。
      不管孩子制定什么目標,充分尊重并幫助他執(zhí)行即可,不用害怕目標定得不合理,關(guān)鍵是要在孩子錯誤制定且無法達成后,及時總結(jié)分析原因,下一輪目標調(diào)整的更為恰當即可。
      自己制定獎懲規(guī)則不僅有利于孩子培養(yǎng)參與意識,還可以培養(yǎng)孩子的責任感,當然家長也要根據(jù)孩子自己的獎懲規(guī)則,嚴格執(zhí)行。
      大多數(shù)人不管是在工作或者學習中,往往都不太喜歡發(fā)號施令的人,因為那意味著你處于被動的狀態(tài)。
      只有當你真正意識到自己是團隊一份子的時候,你才會真心去為你的團隊努力,這個團隊可以是你的家庭、你的工作小組……對孩子來說,應(yīng)該是能讓其參與學習任務(wù)的任何團體。
      換句話說他們讓你有歸屬感,你對他們有參與感。
      拿做作業(yè)來說,如果你只是每天讓你的孩子去完成作業(yè),那么對他而言,他只是在完成老師的要求而已,事實上,這個時候,孩子往往呈現(xiàn)的是一種置身事外的態(tài)度。
      只有當他從心底認同自己是完成作業(yè)這項任務(wù)的一份子,并且是最重要的主體時,他的大腦才會輸出積極主動的信號。
      換句話說,只有這樣,他才會有意識去主動完成作業(yè)。
      當然,知道理論知識是一回事,實踐操作是另外一回事。
      想讓理論轉(zhuǎn)化為成功,需要我們付出很大的耐心和努力,有時候短期不奏效,我們可以咬牙堅持一段時間看看,如果孩子實在是壞習慣已經(jīng)養(yǎng)成難以扭轉(zhuǎn),單靠家長自己努力或許效果就不佳了,那么也及時可以尋求專業(yè)人士的幫助。
      昆山市璦特生兒童特教中心長期招收:
      1.自閉癥、孤獨癥(有刻板行為,對周邊事務(wù)沒有反應(yīng))
      2.語言發(fā)育遲緩(兩三歲以上還沒有或少有語言能力)
      3.輕度智障(無法理解常規(guī)的信息)
      4.輕度腦癱(四肢僵硬,不能完成精細化動作)
      5.感統(tǒng)失調(diào)(平衡感差,本體沒有正常力量)
      6.注意力差(亂跑動,不能專注學習及生活)
      7.社交障礙(不愿融入集體,懼怕與陌生同伴交流)
      年齡:2-13歲
      上課時間段:周一至周六 8:30—18:00
      微信/手機號:15371455662(朱老師)
      微信/手機號:15306268207(王老師)
      昆山校區(qū):昆山柏陽街22號(朝陽大潤發(fā)對面)

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