昆山寶寶專業(yè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)班 昆山寶寶哪里有訓(xùn)練語(yǔ)言的機(jī)構(gòu) 昆山語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)在哪
語(yǔ)言康復(fù)指南兒童語(yǔ)言康復(fù)的9個(gè)階段你家孩子是在第幾個(gè)階段呢？一起來(lái)看看吧01
模仿肢體動(dòng)作和口型模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在訓(xùn)練的過(guò)程中，要先去給孩子建立模仿意識(shí)。02
模仿發(fā)音開(kāi)始仿說(shuō)想要孩子模仿我們的發(fā)音，首先，我們先要模仿孩子的“語(yǔ)言”，當(dāng)孩子對(duì)我們的模仿感興趣了，我們就可以順勢(shì)讓孩子來(lái)模仿我們了。03
學(xué)會(huì)主動(dòng)命名，能夠理解并回答這是什么給孩子積累主動(dòng)命名名詞、動(dòng)詞的量，理解是前提，孩子只有全部理解了才能把這些變成自己的語(yǔ)言。04
主動(dòng)仿說(shuō)，開(kāi)啟主動(dòng)學(xué)習(xí)，快速提高認(rèn)知能力提升孩子的主動(dòng)性，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子理解并積累詞匯，促進(jìn)孩子主動(dòng)說(shuō)話。05
一問(wèn)一答，開(kāi)啟語(yǔ)言的雙向交流功能，提高理解能力回應(yīng)孩子的溝通，包括孩子的表情、聲音、動(dòng)作等，雙向交流對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)至關(guān)重要。06
主動(dòng)提問(wèn)，學(xué)習(xí)類型從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)孩子在問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，通過(guò)家長(zhǎng)的回答，這些問(wèn)題會(huì)讓孩子有大量的認(rèn)知提高。孩子在問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候會(huì)從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。07適應(yīng)其他人的語(yǔ)言表達(dá)方式，回應(yīng)和理解能力開(kāi)始接近正常孩子能夠適應(yīng)周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)與各種人溝通對(duì)話中的不同之處，提升自己的理解能力。08
會(huì)接話、插話，能和別人正常聊天交互式溝通是一個(gè)代表性階段，孩子開(kāi)始理解并能夠思考別人話語(yǔ)的意思，能夠與人形成交流。09
孩子在社交中逐漸的提高了心智水平，對(duì)外界的應(yīng)對(duì)能力恰當(dāng)自如孩子各項(xiàng)能力趨于正常，能夠更好地回歸家庭，回歸校園，回歸社會(huì)。
模仿肢體動(dòng)作和口型模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在訓(xùn)練的過(guò)程中，要先去給孩子建立模仿意識(shí)。02模仿發(fā)音開(kāi)始仿說(shuō)想要孩子模仿我們的發(fā)音，首先，我們先要模仿孩子的“語(yǔ)言”，當(dāng)孩子對(duì)我們的模仿感興趣了，我們就可以順勢(shì)讓孩子來(lái)模仿我們了。03學(xué)會(huì)主動(dòng)命名，能夠理解并回答這是什么給孩子積累主動(dòng)命名名詞、動(dòng)詞的量，理解是前提，孩子只有全部理解了才能把這些變成自己的語(yǔ)言。04主動(dòng)仿說(shuō)，開(kāi)啟主動(dòng)學(xué)習(xí)，快速提高認(rèn)知能力提升孩子的主動(dòng)性，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子理解并積累詞匯，促進(jìn)孩子主動(dòng)說(shuō)話。05一問(wèn)一答，開(kāi)啟語(yǔ)言的雙向交流功能，提高理解能力回應(yīng)孩子的溝通，包括孩子的表情、聲音、動(dòng)作等，雙向交流對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)至關(guān)重要。06主動(dòng)提問(wèn)，學(xué)習(xí)類型從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)孩子在問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，通過(guò)家長(zhǎng)的回答，這些問(wèn)題會(huì)讓孩子有大量的認(rèn)知提高。孩子在問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候會(huì)從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。07適應(yīng)其他人的語(yǔ)言表達(dá)方式，回應(yīng)和理解能力開(kāi)始接近正常孩子能夠適應(yīng)周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)與各種人溝通對(duì)話中的不同之處，提升自己的理解能力。08會(huì)接話、插話，能和別人正常聊天交互式溝通是一個(gè)代表性階段，孩子開(kāi)始理解并能夠思考別人話語(yǔ)的意思，能夠與人形成交流。09孩子在社交中逐漸的提高了心智水平，對(duì)外界的應(yīng)對(duì)能力恰當(dāng)自如孩子各項(xiàng)能力趨于正常，能夠更好地回歸家庭，回歸校園，回歸社會(huì)。 一、言語(yǔ)治療：
課程對(duì)象：2-8歲，沒(méi)有聲音，不會(huì)發(fā)音，或發(fā)音錯(cuò)誤，口齒不清的孩子。 課程特色：口肌訓(xùn)練教程，觸覺(jué)構(gòu)音訓(xùn)練，將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力得到提高。 課程設(shè)置：一對(duì)一，每個(gè)課時(shí)50分鐘，每周5次，3個(gè)月為一個(gè)周期。 課程內(nèi)容：口部感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)練習(xí)，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練，構(gòu)音訓(xùn)練。二、語(yǔ)言訓(xùn)練
課程對(duì)象：2-8歲，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子 課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動(dòng)，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。 課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期。 課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲。三、社交小組訓(xùn)練
我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩，不會(huì)假扮游戲，經(jīng)常會(huì)無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn)。怎樣來(lái)改善孩子的社交行為呢？引進(jìn)美國(guó)RDI（兒童社交能力發(fā)展干預(yù)）的理念和課程大綱，結(jié)合兒童心理特點(diǎn)和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，專門針對(duì)社會(huì)交往能力不足、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童，推出此課程。 本中心專業(yè)為2－10歲廣泛性發(fā)育障礙兒童提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)！長(zhǎng)期招收: 1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥） 2.發(fā)育遲緩 3.感統(tǒng)失調(diào)兒童 4.語(yǔ)言發(fā)育障礙 5.語(yǔ)言發(fā)育遲緩 6.社交訓(xùn)練 7.生活自理 8.音樂(lè)游戲 9.手部精細(xì) 10.幼小銜接 11.注意力訓(xùn)練 12.多動(dòng)癥 咨詢電話：18361961770 15162319712 咨詢老師：趙老師網(wǎng)址：[url][urlend4]地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室。
