昆山發(fā)育遲緩訓(xùn)練中心 昆山寶寶訓(xùn)練語言 昆山語言康復(fù)機構(gòu) 昆山專業(yè)訓(xùn)練機構(gòu)
[paragraph] 一旦發(fā)現(xiàn)孩子存在以下感統(tǒng)失調(diào)的早期癥狀，務(wù)必給予足夠的重視和干預(yù)訓(xùn)練。做到早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防！1.不會翻、滾、爬，坐起和站起困難感統(tǒng)失調(diào)的嬰兒和同月齡的正常孩子比起來，翻、滾、爬，以及坐起或站起的動作會比較吃力。 2.不會系鞋帶，不會騎腳踏車像系鞋帶這樣的小事兒，看起來簡單，做起來難，需要手部精細動作非常到位，而騎腳踏車則需要更復(fù)雜的感覺統(tǒng)合能力，所以，如果孩子始終學(xué)不會系鞋帶或騎腳踏車，極有可能存在感統(tǒng)失調(diào)的問題。3.發(fā)育水平基本正常，但行動笨拙一些孩子的發(fā)育水平也許基本符合正常的發(fā)育標準，但是你會發(fā)現(xiàn)，他們走路比較費勁，動作也非常不協(xié)調(diào)，跑步的時候還常常會出現(xiàn)磨蹭、摔倒的情況，可能也是由于感覺統(tǒng)合失調(diào)的緣故。語言訓(xùn)練：課程對象：2-6歲，語言發(fā)展遲緩、語言障礙、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等。課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課，每周5課時，3個月課時為一期。課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語言理解和語言表達訓(xùn)練，社交互動游戲。影響兒童言語獲得的因素：第一：人腦的機構(gòu)和機能是人類語言發(fā)展的生物性前提。第二：認知發(fā)展是句法發(fā)展的基礎(chǔ)。第三：兒童與周圍人的言語交往是句法獲得的必要條件。第四：對成人語言的學(xué)和選擇性模仿是句法得的重要條件。第五：兒童自身主動而創(chuàng)造性地探索語法規(guī)則，不斷地提出假設(shè)、檢驗和修正假設(shè)，以獲得正確語法。這是人類兒童所特有的言語學(xué)的能動性。一、 舌頭運動： 1．舌頭伸出伸入口腔； 2．把舌頭伸出外面再往上翹； 3．舌頭向左右嘴角移動； 4．舌頭再口腔內(nèi)左右移動推、抵兩頰內(nèi)側(cè)； 5．用舌尖舔上、下唇； 6．舌頭用力舔餅干； 7．舌頭在牙齒外側(cè)轉(zhuǎn)動做刷牙的動作； 8．舌頭在口腔內(nèi)向上腭方向卷起發(fā)出馬蹄聲 二、 嘴唇運動： 1．噘起嘴唇做吹口哨狀說“嗚……” （長音） ； 2．拉開嘴唇說“伊……” ； 3．不停地交換唇型說“伊”—“嗚” ； 4．嘴角向兩頰裂開，露出上下牙后放松，重復(fù)地做； 5．兩頰內(nèi)縮、做噘嘴吸吮狀； 6．上下嘴唇內(nèi)縮后用力發(fā)“吧”音； 7．用吸管吸半管水，以舌唇抵住不讓水掉下來； 8．上下唇含住管狀物，用手往外拉； 工作地點：昆山市利得國際主樓1402室。上班時間：周一到周五8:30-17:00 周末雙休聯(lián)系人：趙老師 15306268207（微信） 0512-57352378
