昆山游戲集體課康復(fù)機構(gòu) 昆山專業(yè)游戲訓(xùn)練中心 昆山寶寶專業(yè)訓(xùn)練游戲的課
[paragraph] 何為自閉癥？自閉癥又稱孤獨性障礙或稱自閉癥譜系障礙，是一組起源于兒童發(fā)育早期，通常伴隨終生的先天性大腦發(fā)育障礙性疾病。換句更簡單的話來說，這是一種先天精神疾患，與后天家庭教養(yǎng)無關(guān)，且不同孤獨癥個體的功能水平和癥狀程度上都有著較大的個體差異，但在社交溝通上均存有缺陷，常會表現(xiàn)出重復(fù)刻板的行為或狹窄局限的興趣。[1]但小編在這邊必須要跟星媽們說一點的是，自閉癥是一種真實的器質(zhì)性疾病，不是性格缺陷等情緒障礙單靠心理咨詢就可以改善癥狀的疾病。 模仿模仿是一種有意識的仿效別人的行為，是學(xué)與發(fā)展的基礎(chǔ)。有一定的注意力、記憶力、動作技能和動機是學(xué)模仿的先決條件，包括使用物件、動作和聲音模仿這些內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)后，要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力，這一條對自閉兒來說尤其意義重大。發(fā)音模仿：1）純音：b p m f e o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波2）l t：拉、涂、提、湯、糖、梯（鼓勵舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動）3）鼻音和喉音：g k h d n凳、小牛、鋼琴 一．招生對象1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)遲緩、認字差、自閉傾向； 二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練、認知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。 三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。 四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時間。怎么判斷寶寶有所異狀？目前認為孩童患有自閉癥多起病于0~3歲，所以在這段時間，父母親應(yīng)該多注意觀察，其主要表現(xiàn)為三大核心癥狀：社會交往障礙，溝通交流障礙和興趣行為障礙。[2-3]社會交往障礙：患兒缺乏社交興趣主要會呈現(xiàn)出只會沉浸在自己的世界里，且對于他人的呼喚或打招呼不大理睬，周圍無論發(fā)生什么事都顯出與他無關(guān)。嬰幼兒一般表現(xiàn)為目光回避，不愿與人貼近，包括與自己的父母親也不依戀親密。溝通交流障礙：語言發(fā)育的遲緩是自閉患兒最為明顯的癥狀，有近8成的父母是因為兒童在語言方面的異常才到院就診。一般而言，自閉兒往往開口說話均比較晚，有些孩子到了2歲之后才會說些簡單的詞語，更有甚者，到了3~5歲等大齡年齡才會咿咿呀呀的簡單發(fā)音。興趣行為障礙：在這方面，患兒較正常孩子喜歡的活動內(nèi)容會比較局限，狹窄，且一般兒童喜歡玩的玩具患兒都不感興趣。但這個表現(xiàn)可能在一些心比較大的父母并不會那么重視，更有些父母會認為孩子這是“專注”某領(lǐng)域，并表現(xiàn)為“獨特”的愛。需要區(qū)別開來的一點是，自閉患兒的興趣點一般是瓶蓋，車轱轆，等常人不能視之為玩具的物品，且他們喜歡這些物品表現(xiàn)方式也較為刻板及“自律”，比如按固定的方式折疊擺弄，要求“玩具”一定要放到特定的位置等。 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
