昆山融合專業(yè)訓練機構(gòu)到哪里 昆山發(fā)育遲緩孩子的專業(yè)融合課
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您的孩子準備今年上小學嗎？
Ta具備進入小學的技能了嗎?
爸爸媽媽們做好準備了嗎?
必備技能與進階技能1.安坐（安靜地做自己的事，不打擾別人。如有同桌不要影響別人，沒有同桌可以不發(fā)出聲音），不下位。2.聽得懂上下課鈴聲（預備鈴，上課鈴。某些學校的上下課鈴聲是音樂）。3.會利用課間休息時間上廁所；會擦屁股；會在便前自己準備紙。4. 升國旗會肅立，會唱國歌。5. 會不經(jīng)提醒主動喝水。6. 聽得懂老師的集體指令（靜息，坐直。類似“小鉛筆準備”意味著什么的泛化指令）。7. 傳本子（會從前往后傳，從后往前傳）。8. 交作業(yè)（明確什么是作業(yè)？各科各有什么作業(yè)？交給誰？）。9. 明白第幾大組、第幾小組、第幾排、第幾列。比如自己在第四大組，但也是第八小組，可以通過自己的位置理解自己的編號是8—1。因為某些科任老師不記得孩子的名字，會根據(jù)座位喊編號。10. 會舉手。會規(guī)范舉手，并且眼睛看老師。會回答問題或者有問題時才舉，不是聽到老師說“舉手”這個指令時自己懂不懂都舉。11. 會收拾書包、水杯。（根據(jù)課程表自己對應收拾書包、練冊、本子等。會在學校放學前把所有書和文具收進書包）注意：一些學校是書包掛在椅背上，一些學校是上學時書包放書包柜，書放抽屜，放學時自己把書全部收回書包，挑戰(zhàn)更大。12. 會看課程表（先備技能是會看日歷、懂星期）。課程表可以打印貼在筆袋上、每一本書的封面里的透明書皮里夾一張。13. 會做課前準備(前一節(jié)課下課時,能自己看課表把下一節(jié)課需要用到的書拿出來做準備)。14.會聽指令翻各種大小厚薄的書，會看目錄。會齊讀、指讀、輪讀、默讀。15.會使用直尺。16.會折紙、對折、折卷子。放進文件袋（有拉鏈，無拉鏈的）。17.會借東西，也會借給別人東西。18.會寫名字、班級、學號、性別。會在試卷上寫名字（有些試卷是在左側(cè)裝訂線旁寫名字）。19.會告狀。20.吃飯禮儀（飯前洗手、準備紙巾放桌子上鋪好放食物殘渣、擦嘴、擦桌子、給打飯或端飯的人說謝謝）。21.對溫度有感覺，知道根據(jù)冷熱加減衣服，收拾汗巾。22.衣衫干凈，不玩口水。 體育技能1.會做操（學校做什么操，提前在家練，比如是否是全國統(tǒng)一的七彩陽光等），會眼保健操。2.跳繩，一分鐘120個3.50米跑，會分第幾跑道4.坐位體前屈。5.繞樁跑、折返跑。6.會報數(shù)(40-50個)。7.立正稍息，向右看齊，向右轉(zhuǎn)。 游戲課程 我國著名的教育家杜威曾經(jīng)說過，在幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”。對于學前兒童來講他們除了吃飯、睡覺外，在一日活動中，他們大部分時間都是在做游戲。而游戲不僅是幼兒最喜歡的活動，同時也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式之一，它在發(fā)展幼兒知識、技能、情感等方面的教育價值越來越受到人們的重視。 我們的孩子由于發(fā)育的偏移，不會和同齡孩子玩游戲，或者很難參與到游戲中去，不理解游戲的規(guī)則，從而，影響孩子的社交和融入幼兒園的生活。一．課程方式根據(jù)孩子的評估情況，安排一對一、一對二、一對多等課程班別。二．課程內(nèi)容通過游戲介入，解決特殊兒童的社會核心能力（包括主動性、眼神、聲音、觀察、和模仿能力等）。特教老師在特定的環(huán)境中，以游戲的方式提升兒童的核心能力，經(jīng)由家長在家的配合與活動延伸，培養(yǎng)孩子的主動性，建立情感的交流，切實讓兒童感受到與人交往的樂趣。由老師設計符合孩童能力與興趣的活動，在游戲中加入目標、規(guī)則，借助各種游戲活動，大量擴充孩子的生活經(jīng)驗，增加認知學能力，提高解決問題的能力，全面提升孩子的社會性，籍次拓展孩子的社會核心能力。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 [attachment=5852699]
