昆山孤獨(dú)癥康復(fù)中心昆山孩子精細(xì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)昆山孩子手部精細(xì)報(bào)名訓(xùn)練課程干預(yù)機(jī)構(gòu)
我們常常發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童可以推著桌子跑動(dòng)，卻不能用勺子舀起飯粒；他們總是用整只手去抓取東西，卻不會(huì)用拇指和食指捏物品。這是因?yàn)樗麄兊募∪鈪f(xié)調(diào)性和控制力差，精細(xì)動(dòng)作完成不了。孩子的手部小肌肉發(fā)展完不完善，這與在家庭環(huán)境中有無培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力有密切的關(guān)系，而我們很多孩子都會(huì)出現(xiàn)不同程度的手部基礎(chǔ)能力不足的問題，這就要求我們家長要在日常生活中多給孩子動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，家長在家也可以一步步幫助孩子進(jìn)行精細(xì)活動(dòng)的訓(xùn)練1、用勺的訓(xùn)練練用勺舀塑料穿珠（或玻璃珠）； 練用勺舀綠豆（或米）； 練用勺舀濕沙子；練用勺舀水。這項(xiàng)訓(xùn)練重點(diǎn)是提高孩子的腕部與手的配合協(xié)調(diào)能力。2、用筷子的訓(xùn)練練用拇指和食指穿珠（黃豆、紙片）； 練用鑷子夾穿珠（或黃豆、綠豆）；練用筷子夾紙團(tuán)（或花生米、穿珠、玻璃珠）。這項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)是提高孩子拇指、食指和中指為主的手指的配合協(xié)調(diào)能力。3、擰毛巾的訓(xùn)練練拳頭合攏、分開的動(dòng)作：練轉(zhuǎn)動(dòng)手腕（手攥拳頭或打開．）的動(dòng)作；用蘸濕的小方毛巾（手帕）練擰毛巾，協(xié)助孩子兩只手向相反方向擰動(dòng)——盡可能擰干水，再逐步去掉輔助。這項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)是手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)、握拳的力度和雙手的協(xié)調(diào)。4、解、系紐扣的訓(xùn)練穿珠子訓(xùn)練（大珠子，小珠子）：手指訓(xùn)練，如拇指與其他四個(gè)手指分別碰觸，單獨(dú)伸出每一個(gè)手指；用舊衣服練解大紐扣、小紐扣，再練系紐扣。 這項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)是手指間的配合協(xié)調(diào)及手眼協(xié)調(diào)能力。5、如廁后的清理訓(xùn)練 練撕紙練將正方形手帕對(duì)折二至三下； 練用軟紙對(duì)折；在大便后讓孩子自己清理，給予適當(dāng)?shù)恼Z言提示。 這項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)是手指和手腕的配合協(xié)調(diào)能力。6、涂色(1)隨意涂鴉 (2)在大空間內(nèi)圖畫 (3)在小空間內(nèi)圖畫 (4)分區(qū)域涂色 (5)按規(guī)律涂色 (6)獨(dú)立涂簡(jiǎn)單筆畫并選色7、書寫(1)握筆隨意劃線 (2)畫直線 (3)描線練線條/數(shù)字/漢字 (4)仿點(diǎn)連線練（四點(diǎn)、五點(diǎn)、多點(diǎn)） (5)仿寫仿畫練 (6)按正確方式書寫或抄寫8、橡皮泥(1)抓握練 (2)兩指、三指、五指捏 (3)單手、雙手手指搓 (4)手心、手指按壓拍 (5)模仿做簡(jiǎn)單線條 (6)模仿做簡(jiǎn)單圖形 (7)模仿做簡(jiǎn)單物品 (8)看圖想象做物品9、剪紙(1)能開合剪刀 (2)單手配合剪刀 (3)雙手協(xié)調(diào)配合剪刀 (4)單、雙手連續(xù)剪紙 (5)沿短、粗線剪紙 (6)沿長、粗或細(xì)線剪紙 (7)剪橫線、斜線、折線、弧線 (8)剪圖形、剪圖畫
