昆山自閉癥孩子要怎么干預(yù) 昆山自閉癥訓(xùn)練方法 昆山哪有自閉癥訓(xùn)練的地方
對(duì)于孤獨(dú)癥的兒童，父母在進(jìn)行家庭教育時(shí)，需要有更多的耐心，而且需要掌握的正確的教育方法。下面是為整理的關(guān)于孤獨(dú)癥兒童的家庭教育方法，分享給大家。增強(qiáng)兒童生活的自理能力0-3歲的孩子，一般要經(jīng)歷學(xué)、自己獨(dú)立吃飯、獨(dú)立如廁的過(guò)程，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，自閉癥的孩子與正常孩子是沒(méi)有區(qū)別的。也就是說(shuō)，在這一方面的學(xué)上，對(duì)所有孩子的要求應(yīng)該是一致的。很多自閉癥孩子的家長(zhǎng)認(rèn)為，我們的孩子有病，理應(yīng)給予他們更多的、更為周到的照顧和幫助。然而，令家長(zhǎng)沒(méi)有想到的是，這樣的幫助如果超越了一定的限度，不僅對(duì)孩子沒(méi)有幫助，反而會(huì)對(duì)兒童的成長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生障礙，導(dǎo)致他們出現(xiàn)一些本不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題。更為嚴(yán)重的是，很多家長(zhǎng)并不認(rèn)為這些問(wèn)題與自身有關(guān)，反而把所有的問(wèn)題全部歸罪于疾病，與此同時(shí)，他們不斷加大對(duì)孩子的照顧和幫助。由此，一個(gè)負(fù)面的循環(huán)就出現(xiàn)了。一．鼓勵(lì)引導(dǎo)兒童幫助別人 除了提高兒童的自理能力外，家長(zhǎng)還應(yīng)給孩子創(chuàng)造更多的與他人互動(dòng)的機(jī)會(huì)，包括讓他們?nèi)椭鷦e人。這是家長(zhǎng)容易忽視的一個(gè)方面。其實(shí)，提供機(jī)會(huì)讓孩子幫助他人，也是教學(xué)中一個(gè)很好的方法。其一，可以鞏固并拓展兒童已經(jīng)掌握的技能，提高孩子的動(dòng)手能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力及對(duì)其所掌握的技能在生活中泛化;其二，可以增加家長(zhǎng)的教學(xué)機(jī)會(huì)。在兒童做事的過(guò)程中，增加兒童與他人交往的機(jī)會(huì)，在此期間可以引導(dǎo)兒童的行為規(guī)范，增加他們與人的互助和溝通能力。二．最大程度減少對(duì)兒童的幫助減少對(duì)兒童的幫助，是增加兒童提高自理能力的關(guān)鍵。這么說(shuō)，可能很多家長(zhǎng)都不能接受，但事實(shí)如此，不容質(zhì)疑�；叵胍幌挛覀冏约旱膶W(xué)過(guò)程，無(wú)一不是從一次次親身體驗(yàn)和反復(fù)練中獲得進(jìn)步。那么，給我們的孩子這樣的機(jī)會(huì)應(yīng)該是不錯(cuò)的選擇。日常生活中如進(jìn)餐、如廁、穿衣、洗漱等，都應(yīng)該是兒童逐步學(xué)和掌握的基本生活技能。當(dāng)然，對(duì)于我們的孩子，我們提倡最好運(yùn)用無(wú)錯(cuò)誤學(xué)法，也就是直接告訴他們正確的做法，甚至可使用全輔助幫助他們學(xué)一些基本的技能，以使他們準(zhǔn)確無(wú)誤的掌握并受益。在此期間，我們應(yīng)該不厭其煩地幫助他們，并盡可能多的給兒童提供練機(jī)會(huì)。三．增加兒童休閑娛樂(lè)技能在幼兒時(shí)期，除了吃飯、睡覺(jué)和完成成人要求他們做的事情之余，兒童還有大量的時(shí)間，他們能做些什么呢?由于孤獨(dú)癥兒童沒(méi)有能力掌握普通兒童所具有的游戲技能，因此，他們不能正確的玩耍玩具，對(duì)同齡兒童及他們所做的游戲也不感興趣。于是，在大部分的時(shí)間里，他們沉迷于自己所感興趣的個(gè)人世界里，有相當(dāng)一部分兒童用常人不能理解的自我刺激行為來(lái)填充他們大部分的空余時(shí)間。更甚者，有相當(dāng)一部分兒童的行為，影響并妨礙了家人甚至于其他人的正常生活。四．教育對(duì)象從父母轉(zhuǎn)向整個(gè)家庭成員在當(dāng)前，孤獨(dú)癥兒童的家庭都有多個(gè)成員。孩子面對(duì)的不僅僅是父母，也可能有其他成員。父母面對(duì)的也不僅僅是孩子，也可能有其他成員，比如雙方父母，或是保姆或是家教。媽媽們常說(shuō)：“很難，不僅僅要教孩子，還要面對(duì)公公婆婆，而生活方式、價(jià)值觀念又非常不一樣，尤其是對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)明顯和我們不一樣，沒(méi)有確診的時(shí)候，懷疑我們腦子有問(wèn)題，而確診了又往往指責(zé)是我沒(méi)有做好，是我把孩子帶壞的…”由此可見(jiàn)，雖然實(shí)施家庭教育的主力軍應(yīng)該是父母或家庭教師，但其他家庭成員對(duì)孩子的影響也是非常巨大。五．教學(xué)內(nèi)容從方法轉(zhuǎn)向親子關(guān)系再建學(xué)各種教學(xué)方法非常重要，掌握了各種教學(xué)方法，尤其是深入理解了該方法的理論基礎(chǔ)之后，不但知道了教和怎么教，而且還知道為什么教這些內(nèi)容和為什么要這樣教，減少了不必要的盲目性。但孤獨(dú)癥兒童首先是一個(gè)兒童，其次才是一個(gè)患有孤獨(dú)癥的兒童。他首先應(yīng)該有一個(gè)兒童應(yīng)有的生活，對(duì)于家庭而言，孤獨(dú)癥兒童只是家庭的一個(gè)成員，他不能成為一個(gè)家庭唯一的焦點(diǎn)，對(duì)于父母面言，不僅僅是孩子的父母，不僅僅是要教育孩子，教他們知識(shí)和技能，而更重要的是如何建立與孩子的親密關(guān)系，這不僅是孤獨(dú)癥兒童教育的本質(zhì)之一，也是保證教育有效的重要條件。至于如何重建，先要從父母及其他家庭成員自身的成長(zhǎng)開(kāi)始做起，畢竟孤獨(dú)癥兒童要由父母及家庭成員“帶著”成長(zhǎng)。而父母和家庭成員的成長(zhǎng)關(guān)鍵還在于不斷地學(xué)，不斷地加強(qiáng)自身的心理建設(shè)�？蛇M(jìn)行自我學(xué)和家長(zhǎng)培訓(xùn) 地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號(hào)四季商城3樓031室，，，聯(lián)系人：毛老師，，，電話：15371455662 19951156509 15306268207 微信：hn1163803572公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132
