昆山寶寶特殊教育訓(xùn)練孩子語言昆山花橋自閉癥專業(yè)康復(fù)中心昆山花橋發(fā)育遲緩
如何操作零錯誤教學(xué)法？ 一套完整的零錯誤教學(xué)流程為：試探—指令（“0”秒延遲輔助）—指令（“2”秒延遲輔助）—轉(zhuǎn)換已掌握能力（“2”秒延遲輔助）—指令（“2”秒延遲輔助）。1試探 發(fā)布一個(gè)指令，比如拿著一個(gè)蘋果問孩子“這是什么？”孩子不會才教。2指令孩子不認(rèn)識，那么再重新發(fā)布指令“這是什么？”，在孩子回答之前馬上說“蘋果”，孩子跟著家長說”蘋果“，家長對其進(jìn)行少許強(qiáng)化（語言鼓勵）。3指令指著蘋果問孩子“這是什么？”，延遲兩秒給予語言輔助“蘋果”，孩子跟著家長說“蘋果”，家長對其進(jìn)行最大強(qiáng)化（給零食或玩具）。每次只給孩子一個(gè)選項(xiàng)、一個(gè)物品、一個(gè)動作指令，他就不可能出錯。當(dāng)然，到這里還沒有結(jié)束。4轉(zhuǎn)換已掌握能力 接下來家長再次提問：”這是什么？“這期間孩子能準(zhǔn)確說出“蘋果”，那么我們可以換個(gè)孩子已掌握的簡單內(nèi)容進(jìn)行“干擾”一下。當(dāng)然，如果孩子回答錯誤，那么此時(shí)家長應(yīng)立即糾正錯誤“不對”，結(jié)束當(dāng)前回合，回到第二步重新發(fā)布指令。5指令如果上一步孩子回答正確，經(jīng)過前一步的“干擾”過后，家長再次試探提問“這是什么？，孩子能準(zhǔn)確回答“蘋果”，證明孩子已經(jīng)掌握這個(gè)內(nèi)容，家長對其進(jìn)行最大強(qiáng)化。 啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語言認(rèn)知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 父母可以如何協(xié)助孩子訓(xùn)練視知覺呢？01拍氣球父母可以準(zhǔn)備一顆大小適中的氣球給孩子，不要去限制孩子應(yīng)該要怎么＂玩＂這顆氣球，盡可能的讓孩子自由發(fā)揮，唯一的規(guī)定是氣球不可以掉在地板上。因此，在拍氣球的過程中，孩子的目光必須緊緊追隨著氣球，這樣才能始?xì)馇虿粫涞�，而因�(yàn)樵谶@過程中，孩子必須專注才能緊跟著氣球跑，無形之中孩子的專注力也能提升。一開始若是孩子還不太熟悉拍氣球這個(gè)游戲，父母可以先準(zhǔn)備較大的氣球，待孩子熟悉且也能把氣球拍的很熟練后，就可以換上較小的氣球，并且劃分區(qū)域，規(guī)定孩子不弄超出這個(gè)區(qū)域，一點(diǎn)一滴的提升孩子的視知覺能力。02閱讀時(shí)使用尺或色紙協(xié)助常有許多父母很是困惱孩子在閱讀是總是不斷地跳行，想改善這樣的情況，首先，父母可以尋找字體較大且文字較少的書籍，如：繪本或是學(xué)齡前的故事書等等，并在孩子閱讀時(shí)，拿一把尺或遮住非閱讀中的文字，讓孩子一行一行的慢慢看，慢慢地提升孩子的視知覺能力。03拼圖在拼圖的過程中，孩子必須知道那一塊拼圖要拚在什么地方，這個(gè)過程中考驗(yàn)著孩子的視覺記憶力、視覺空間、視覺辨識等等的能力，對于視知覺能力較差的孩子，父母可以先從較為簡單的拼圖開始，并適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子這些拼圖要拼在哪個(gè)地方。
