昆山啟智星專業(yè)社交游戲訓練中心 昆山社交融合康復中心 昆山寶寶融合訓練機構
智星游戲小組課招生簡章 游戲是一種有目的有系統(tǒng)的社會性活動，是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會化的重要途徑。大量實踐表明，游戲已經(jīng)在特殊教育領域幫助孩子克服情緒障礙方面發(fā)揮了非常重要的作用。通過一系列的游戲使孩子的社交能力、注意力、記憶力、思維、動作、認知、情感等得到了發(fā)展。游戲?qū)τ趦和J識社會和掌握一定的生活技能和規(guī)則起著重要的作用。學員要求：評估達到三周歲以上。有口語表達能力，能夠服從指令，無破壞性行為（攻擊他人或自傷）。課程目標：1.提高孩子對規(guī)則的理解和遵守能力，在游戲中學會共同關注、集體指令、輪流、等待等孩子常規(guī)的要求。2.通過游戲社交課，提高孩子語言表達和對別人情感和情緒的認知能力，還有助于問題解決能力、想象力、換位思考能力以及精細動作和大動作技能的開發(fā)。3.學習能把注意力持續(xù)放在他人身上以及和他人合作完成任務。 ✎ 孤獨癥三大癥狀 ❶ 社會交往障礙：交流障礙是孤獨癥的核心癥狀；❷ 語言交流障礙：語言發(fā)育遲緩或落后,重復刻板語言,模仿性 語言,自言自語；❸ 重復刻板行為：刻板行為或動作，興趣和行為異常。如何理解ASD社交障礙？❶ 社交規(guī)則：引導著個體與他人的互動或獨立地參與社 會活動、與他人進行情感交流。❷ 社交技能：是個體習得的、可被社會接受的、能使個 體與他人積極互動的行為，包括言語的和非言語。 ASD兒童常見社交技能缺陷表現(xiàn)❶ 難以對社會刺激作出定位；❷ 回避眼神接觸、從不或較少發(fā)起社會互動；❸ 難以理解言語和非言語性的社會線索；❹ 不恰當?shù)那楦蟹磻?div style="height:10px">
❺ 對情緒和情緒表達方式缺少理解；❻ 傾向于以字面意思來理解修辭，如比喻和諷刺等。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 
