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“好解壓啊！”、“真好玩！”、“我來(lái)試試”……40分鐘過(guò)得真快，在孩子們意猶未盡的嬉笑中，我突然意識(shí)到：浸潤(rùn)在藝術(shù)氛圍中童年經(jīng)歷，將成為他們未來(lái)抵抗外在世界的精神能量。

提到美式精英教育，“自由”是其精華。但如果沒(méi)有前期豐富的體驗(yàn)，盲目的自由反而會(huì)讓孩子陷入三分鐘熱度的困境。狄邦華曜的藝術(shù)教育，從低年級(jí)的廣撒種子，到高年級(jí)的深耕聚焦，尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓藝術(shù)成為每個(gè)學(xué)生不可或缺的一部分。

這節(jié)課的主題“中國(guó)的氣候”，在國(guó)際課程深耕多年的Ace Zhu老師西裝筆挺，正說(shuō)到“中國(guó)的季風(fēng)”，激情四射：“我國(guó)是世界上受季風(fēng)影響最顯著的國(guó)家。”

此外，教室中布置了各種裝置、海報(bào)、模型、手抄報(bào)、雙語(yǔ)展板等等，學(xué)生們展現(xiàn)了自己在繪畫、手工、多媒體等方面的才華，充滿想象力地對(duì)地理學(xué)科的可視化呈現(xiàn)。

Ace老師告訴我，至少每月一次的項(xiàng)目展示是初中地理學(xué)科的“重頭戲”。學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)用創(chuàng)意形式展現(xiàn)出來(lái)，優(yōu)質(zhì)程度常常會(huì)出乎老師們意料�！白约簞�(dòng)手做一做，發(fā)揮想象力，那些枯燥的平面知識(shí)，就會(huì)生動(dòng)立體起來(lái)。”

在這個(gè)過(guò)程中，老師提供方法指導(dǎo)，包括如何搜集有效資料，如何處理資料，辨別真?zhèn)蔚取?span style=";padding: 0px;outline: 0px;max-width: 100%;color: rgb(51, 130, 188);box-sizing: border-box !important;overflow-wrap: break-word !important">為學(xué)生升入高中后的獨(dú)立學(xué)術(shù)研究提供了“腳手架”。

跨學(xué)科合作是國(guó)際化學(xué)校的一大優(yōu)勢(shì)，這在Ace老師的地理課得到充分體現(xiàn)。當(dāng)天內(nèi)容談到季風(fēng)，Ace用到了物理知識(shí)。Ace老師還經(jīng)常與科學(xué)、高中地理老師合作，一同備課。

項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于，對(duì)那些地理“不感冒”的學(xué)生而言，地理依然會(huì)是一門非常有趣的學(xué)科。通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，他們掌握各種“活”的地理知識(shí)，比如讀圖、識(shí)標(biāo)、地圖繪制等，這些離開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)答案的內(nèi)容，令他們終身受益。

對(duì)那些地理優(yōu)等生而言，學(xué)校提供給他們更大的舞臺(tái)。

在今年5月舉行的世界地理學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)International Geography Bee （IGB）中，狄邦華曜的9名學(xué)者，分別獲得了個(gè)人和團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)，共計(jì)摘得6金5銀9銅的好成績(jī)。

“全國(guó)地理競(jìng)賽的要求，跟學(xué)校日常教學(xué)很相似。比如需要做展示板，我們的學(xué)生很快就完成比賽要求，質(zhì)量也非常高。”說(shuō)起學(xué)生的成績(jī)，作為帶教老師的Ace非常自豪。

加入狄邦華曜前，Ace在成都的一所國(guó)際學(xué)校任教IGCSE地理，成都得天獨(dú)厚的地理位置，使Field Trip（野外考察）很頻繁�？紤]到昆山人文的優(yōu)勢(shì)，Ace會(huì)更多往人口地理研究方向上做課題。

從狄邦華曜的中學(xué)地理課管中窺豹，學(xué)校通過(guò)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣、注重地理知識(shí)和能力的掌握、通過(guò)跨學(xué)科合作培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，最后拓寬學(xué)生的眼界和心胸，從不同角度理解世界。真正做到因地制宜、因材施教、因人而異。

在轉(zhuǎn)場(chǎng)時(shí)，我還看到有一位老師坐在前排桌子上侃侃而談清朝歷史，風(fēng)格好像脫口秀，臺(tái)下的同學(xué)聽(tīng)得如癡如醉。

多樣學(xué)習(xí)體驗(yàn)當(dāng)然并非只有項(xiàng)目制學(xué)習(xí)一種。在狄邦華曜，每個(gè)教室會(huì)根據(jù)課程需要，被布置成不同風(fēng)格。老師沒(méi)有辦公室，教室就是他們的辦公室。

在開(kāi)始第三節(jié)課之前，正巧趕上學(xué)校的課時(shí)休息�！罢n間10分鐘”的消失爭(zhēng)論聲很大，在這點(diǎn)上國(guó)際化學(xué)校的優(yōu)勢(shì)就非常突出了。

狄邦華曜采用「大課間」，每2節(jié)課之間有20分鐘的戶外活動(dòng)。當(dāng)天，小學(xué)部的孩子們正獨(dú)享一片草地，撒歡玩著飛盤、踢足球、跳繩、追逐打鬧，展現(xiàn)這個(gè)年紀(jì)孩子該有的天真和活力。

老師介紹說(shuō)，高中階段的課程設(shè)置是與美國(guó)頂尖精英寄宿高中共同合作開(kāi)發(fā)的“美式校本課程”，設(shè)立了大學(xué)預(yù)備課程（CP）、榮譽(yù)課程（ECP）、大學(xué)先修課程（AP）和大學(xué)先修進(jìn)階課程（ECP），難度逐級(jí)遞增。

狄邦華曜高中階段開(kāi)設(shè)有83門課程，每一門課都分成4個(gè)難度等級(jí)，課程總數(shù)量是非常驚人的。

“到了10年級(jí)，大家都挺卷的�！钡野钊A曜的創(chuàng)校學(xué)生Kate告訴我，為了拿到高的績(jī)點(diǎn)，同學(xué)們都有自己的選課策略。難度越高的課程有更高的權(quán)重分，但同時(shí)也意味著更難拿高分�！钡�如果是自己喜歡的課，那再難也會(huì)選，“我最喜歡生物課，老師非常嚴(yán)格，學(xué)起來(lái)也很痛苦，但能學(xué)到東西。”Kate說(shuō)。

今天的這節(jié)英語(yǔ)課屬CP難度等級(jí)，外教Lim授課，課堂上配備有一名助教，協(xié)助外教完成教學(xué)。

這單元學(xué)習(xí)的是「英語(yǔ)獨(dú)白」，在上幾節(jié)課學(xué)生已經(jīng)完成全英文獨(dú)白撰寫，今天他們將根據(jù)課上學(xué)到的戲劇技巧，運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、面部表情、手勢(shì)、演講技巧等，呈現(xiàn)藝術(shù)化的表達(dá)。

對(duì)羞澀的中國(guó)學(xué)生而言，上臺(tái)表演是個(gè)極大的挑戰(zhàn)，尤其是成為第一個(gè)人。Kate自告奮勇舉手上臺(tái)。故事的主角是船長(zhǎng)，他被謀殺了，Kate表演的就是被謀殺船長(zhǎng)的內(nèi)心獨(dú)白。

正如狄邦華曜老師所言：英語(yǔ)語(yǔ)言是交流工具，要?jiǎng)幽X筋調(diào)動(dòng)學(xué)生勇敢發(fā)聲，激發(fā)他們豐富的想法，掌握語(yǔ)言同時(shí)，更通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)不斷延伸新技能，運(yùn)用到實(shí)際生活中去，激發(fā)源源不斷的驅(qū)動(dòng)力和信心。

英語(yǔ)課結(jié)束后，是狄邦華曜的導(dǎo)師時(shí)間，Lim老師的教室陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了7、8名學(xué)生。他們圍坐在一起，有的在互相交流，有的在忙作業(yè)，有的則與Lim攀談幾句，氣氛松弛且溫馨。

“導(dǎo)師制”是美式頂尖私校的傳統(tǒng)，導(dǎo)師既是學(xué)生的任課老師，也是他們的生活老師，亦師亦友的關(guān)系貫穿所有學(xué)齡段。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的關(guān)注不僅局限在學(xué)習(xí)，還包括情緒狀態(tài)、社交情況、興趣規(guī)劃、人生困惑等等……

學(xué)生的成長(zhǎng)不再是單打獨(dú)斗，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生充分了解，能讓他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)，抵御青春期的各種困境。

郭老師說(shuō)，他問(wèn)過(guò)Victoria的想法，她希望能在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上上一個(gè)臺(tái)階，而不是沖中考高分去的。因此郭老師備課時(shí)，刻意減少刷題訓(xùn)練，增加了更多需要思考、開(kāi)放性的問(wèn)題，甚至還會(huì)有數(shù)學(xué)建模的作業(yè)，銜接高中內(nèi)容。

“雖然是9年級(jí)水平，但我也不會(huì)只講9年級(jí)的內(nèi)容，而是自由化地垂直拔高，保留知識(shí)點(diǎn)的完整度，并進(jìn)行橫向拓展�！惫�老師介紹說(shuō)，這套數(shù)學(xué)教學(xué)的理念，不僅用在給Victoria開(kāi)小灶中，也適用于其他9年級(jí)的學(xué)生。

郭老師上課風(fēng)格熱情四射，他與Victoria你來(lái)我往的交流中用了很多積極的教學(xué)用語(yǔ)：“你很厲害啊”、“這道題很難”、“你的計(jì)算能力真的很強(qiáng)”、“你能想到這個(gè)方法真的不容易”、“這是一個(gè)好問(wèn)題”……

如果老師都能那樣鼓勵(lì)學(xué)生，恐怕沒(méi)有人會(huì)懼怕數(shù)學(xué)吧！

一對(duì)一課程結(jié)束后，我還沒(méi)來(lái)得及跟郭老師聊幾句，又有學(xué)生來(lái)找郭老師詢問(wèn)關(guān)于排列組合的問(wèn)題，一聊又是20多分鐘。郭老師不僅回答了學(xué)生的疑問(wèn)，還順手給他復(fù)習(xí)幾個(gè)薄弱知識(shí)點(diǎn)。

個(gè)性化教育并非局限在個(gè)別學(xué)生，所有學(xué)生都能擁有老師的“專屬時(shí)間”。

郭老師告訴我，在狄邦華曜每周有共計(jì)190分鐘的答疑時(shí)間。學(xué)生知道在什么地方、什么時(shí)間能找到老師，回答他們的學(xué)科疑問(wèn)。性格比較害羞的學(xué)生，老師也鼓勵(lì)他們用郵件來(lái)溝通。

到了高中，學(xué)生們有績(jī)點(diǎn)壓力了，大家必須提起120分的精神來(lái)面對(duì)AP數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在狄邦華曜的數(shù)學(xué)課上，也有“周周爽”。

“每周一次考試�！惫�老師說(shuō)，“形式不一定是筆試，也有口試、有獎(jiǎng)問(wèn)答、團(tuán)隊(duì)合作，盡量會(huì)把難度控制在一定水平，有所挑戰(zhàn)。大部分同學(xué)都樂(lè)于接受，跟得上教學(xué)�！�

和小學(xué)、中學(xué)教室滿滿的學(xué)生作品不同，高中教室明顯空曠許多，大家有了更多學(xué)術(shù)壓力，閱讀任務(wù)也更重。在接下來(lái)的全球鏈接（Global Connections）上，外教Chirs給同學(xué)們布置了1273頁(yè)的閱讀材，學(xué)術(shù)深度已經(jīng)不亞于許多大學(xué)了。

轉(zhuǎn)眼到了下午3點(diǎn)半，一天的學(xué)術(shù)課程結(jié)束了。

狄邦華曜的精彩才剛剛開(kāi)始。接下去的一個(gè)小時(shí)，是狄邦華曜最為家長(zhǎng)稱道的延展課程（Life Block），多達(dá)100門的延展課，豐富程度堪比大學(xué)選修課。從美式橄欖球到戲劇，從樂(lè)隊(duì)到Stem，從舞蹈到烘焙……目不暇接。

老師一邊帶我參觀Life Block的盛況，一邊介紹說(shuō)，狄邦華曜的延展課程采用3個(gè)學(xué)期制，每12周要重新選一次課。低年級(jí)（1-3年級(jí)）學(xué)生每周4節(jié)延展課可以選擇4個(gè)不同的項(xiàng)目，等到年級(jí)越高，就鼓勵(lì)他們聚焦1-2個(gè)項(xiàng)目。

在參觀途中，我還看到一群家長(zhǎng)正非常專注地練習(xí)小提琴。據(jù)說(shuō)，狄邦華曜不僅有家長(zhǎng)管弦樂(lè)團(tuán)，還有舞蹈、油畫、樂(lè)隊(duì)，更有語(yǔ)言文學(xué)、生活技能類和運(yùn)動(dòng)類的課程面向家長(zhǎng)開(kāi)放。早上送完孩子上學(xué)，或者下午接孩子放學(xué)前，家長(zhǎng)們就能來(lái)學(xué)生上課。

去年，媽媽們身穿旗袍的舞蹈表演技驚四座，爸爸們?cè)诎羟驁?chǎng)上跑動(dòng)的身影也仿佛回到熱血青春。

家長(zhǎng)社團(tuán)也不僅是給父母?jìng)兘鈵�，其�?shí)也暗含了學(xué)校提出的“家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)”的良苦用心。當(dāng)媽媽們?cè)诰毩?xí)小提琴時(shí)遇到抓狂、枯燥的時(shí)刻，她們也就更能理解孩子有時(shí)表現(xiàn)出的懈怠。當(dāng)孩子看到媽媽也在努力學(xué)習(xí)，能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)親子理解。

文章最后，再來(lái)說(shuō)我觀察到的一件小事。

在6年級(jí)的科學(xué)課上，老師要求同學(xué)們以小組為單位做一張“動(dòng)物適應(yīng)性”的海報(bào)，有一組抽到了“蛇”，但這組有好幾個(gè)女孩很怕蛇，糾結(jié)半天向老師申請(qǐng)換一種動(dòng)物。老師讓6名同學(xué)投票是否要換掉蛇，全票通過(guò)后，又讓他們投票是否選擇老虎或者獅子。

雖然只是個(gè)小細(xì)節(jié)，但我很受觸動(dòng)。“尊重每個(gè)個(gè)體的自由選擇”是一個(gè)說(shuō)起來(lái)正確，但實(shí)際卻非常空洞的許諾。當(dāng)老師要面對(duì)20個(gè)學(xué)生時(shí)，就更不容易做到。

個(gè)性化教育需要老師付出很多，這種自然的教育行為，必然是經(jīng)年累月工作中形成的習(xí)慣。在這種氛圍下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，他們會(huì)擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，以及共情能力，他們的創(chuàng)造力也不會(huì)在千篇一律的刻畫中被磨滅。

聽(tīng)我說(shuō)了那么多，文字依然是單薄的。如果您對(duì)狄邦華曜的日常感興趣，建議大家親自去參加校園開(kāi)放日，這是一學(xué)期一度的全真體驗(yàn)，我今天提到各個(gè)學(xué)部的課程和老師，都將會(huì)在體驗(yàn)日當(dāng)天出現(xiàn)。

當(dāng)您和孩子一起聽(tīng)課，用眼睛用心去感受不一樣的課堂氛圍，體驗(yàn)會(huì)給你想要答案。