昆山孩子語言康復(fù)機(jī)構(gòu)昆山花橋訓(xùn)練語言的地方昆山寶寶學(xué)說話昆山教孩子學(xué)說話
在孩子成長的過程中，認(rèn)知能力對于孩子的語言發(fā)展、學(xué)習(xí)生活與社會交往等方面均有著十分重要的作用。而為了讓孩子有更好地訓(xùn)練效果，在生活中帶孩子進(jìn)行認(rèn)知能力訓(xùn)練時，我們需要注意一些原則。01教學(xué)/訓(xùn)練內(nèi)容要符合兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律普通孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，是對孤獨癥孩子進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練與教育的重要依據(jù)。大體上看3-5歲孩子的認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段，該階段的孩子會開始運(yùn)用表象來表征外界事物，重視事物的外部特征，其思維具有一定的不可逆性、具體性、自我中心性和刻板性。6-15歲孩子的認(rèn)知發(fā)展則是處于抽象思維加速發(fā)展階段。而孤獨癥孩子，因受病癥的影響，大部分孩子各項認(rèn)知能力的發(fā)展都會相對滯后。所以，對于孤獨癥孩子進(jìn)行認(rèn)知能力的訓(xùn)練，首先要了解孩子自身認(rèn)知能力發(fā)展的現(xiàn)有水平以及特點，再制訂具有針對性的訓(xùn)練方案，遵循小步子、多反復(fù)、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。02認(rèn)知能力訓(xùn)練要與孩子的生活經(jīng)結(jié)合除了要參考兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律外，對于認(rèn)知能力訓(xùn)練的內(nèi)容，我們也要遵循由易到難、從簡到繁、從具體到抽象的過程，并要與實際生活相結(jié)合。例如，在訓(xùn)練的初期階段，訓(xùn)練內(nèi)容要簡單、具體、形象。而在與生活結(jié)合方面，像在對孩子進(jìn)行基礎(chǔ)顏色教學(xué)時，我們可以通過孩子衣服或玩具等事物的顏色來對孩子進(jìn)行教學(xué)。03認(rèn)知能力訓(xùn)練要與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合語言是思維的外在表現(xiàn)，而認(rèn)知水平與語言能力也具有密不可分的聯(lián)系，所以對于孩子的認(rèn)知能力訓(xùn)練我們也要與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合。比如將孩子的認(rèn)知訓(xùn)練與生活語文、數(shù)學(xué)與自理能力等課程教學(xué)相結(jié)合。并在教學(xué)的過程中鼓勵孩子用語言準(zhǔn)確地敘述自己的思維過程。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 網(wǎng)址：[url][urlend6]地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室。 啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。 中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。 本機(jī)構(gòu)常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙
