昆山花橋孤獨癥殘聯定點康復機構上海安亭孤獨癥訓練中心

2024-10-30

啟智星特教

自閉癥兒童的一個主要特點是:無論他們的語言發(fā)展看上去有多好,他們都是從字面上進行理解的。即使是那些理解得很好的人,也有可能犯各種各樣的錯誤。如果跟自閉癥患者說“路過時來串門”,說話者也許僅僅是出于禮貌,卻可能引來自閉癥患者的多次不必要的來訪,而且可能會在不恰當的時間來訪。

遇到上述情況，無論是給自閉癥兒童，還是給他們周圍的人，都會帶來一定程度的不良影響，因此需要訓練兒童理解語言的真正意思。

二、自閉癥兒童的聽覺訓練

1.自閉癥兒童的聲音覺察訓練

在吸引了自閉癥兒童的注意力之后,訓練者要訓練他們對聲音的覺察能力,有意識地感知周圍環(huán)境的聲音。大部分自閉癥兒童的聽力是正常的,但他們缺乏聆聽的意識和習慣,訓練者需要培養(yǎng)他們對一些聲音的反應。

剛開始可以通過游戲讓自閉癥兒童建立條件反射,訓練者在提醒兒童注意聽的情況下發(fā)出聲音,而兒童在聽到聲音以后要作出相應的行為。這是最基本的訓練,通過各種聲音的刺激,提高自閉癥兒童的聽覺能力以及對聲音的反應能力,使他們學會用聽覺去認識周圍的世界。在兒童基本建立了聽到聲音完成動作的條件反射后,訓練者可以逐漸減少對兒童的提示,培養(yǎng)他們在自然情境下對聲音作出反應的能力。在沒有提示的情況下,如果兒童一直未能覺察到聲音,沒有反應時,訓練者可以對他們進行提醒,例如說“聽,是什么聲音”等,也可以把手放在耳朵旁做傾聽狀。

在進行訓練的時候,最好由兩個訓練者共同完成,其中一個訓練者發(fā)出聲音,另一個訓練者負責完成動作,給自閉癥兒童進行示范,以便他們更好地理解規(guī)則;同時,發(fā)出聲音和完成動作由兩個訓練者分別完成,能夠避免造成自閉癥兒童的誤解,以為是要在自己發(fā)聲后再實施行為,這樣就不能達到讓他們注意聲音的效果了。

自閉癥的表現：

1.不會說話，或者很少說話，不能說完整的句子，鸚鵡學舌。

2.對聲音沒有反應，聽不懂或直接不聽指令，當別人叫她名字時沒有反應。

3.無對視或對視差，沒有眼神交流

4.不愿與其他朋友玩耍，對周圍事物不關心

5.性格孤僻，不與外界交流，特別依賴某些物品，念念不忘，難于介于童年人

6.性格比較膽怯，害怕陌生環(huán)境。

7.不知道危險膽子很大

8.無法正確的表達想法和模仿別人的動作

9.重復動作比較多，如反復拍手，反復轉圈跺腳，玩酒瓶蓋，看風扇轉動等。

10.脾氣暴躁，容易焦慮，發(fā)脾氣，經常大叫大喊 11.走路踮腳，不正視前方，經常跑來跑去

12.拒絕接受變化，如走路老走一條路線