活動(dòng)三：闖關(guān)威化餅
教材：威化餅干
事前準(zhǔn)備：將威化餅干垂直排列“站立”在桌上，并維持相同距離。
游戲方法：鼓勵(lì)孩子深吸一口氣朝威化餅干列吹氣，看看吹倒多少個(gè)，闖到第幾關(guān)，也可以將吹倒的威化餅作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)給孩子。


游戲提示：在游戲時(shí)，可以提示孩子先吹倒第一個(gè)、再吹倒下一個(gè)！
活動(dòng)變化：除了威化餅干，還可以換成塑膠積木、木質(zhì)積木（重量不同難度也會(huì)不同哦�。�。也可以將排列距離縮短，排列成多米諾骨牌樣子，第一個(gè)吹倒后面就陸續(xù)倒下來(lái)（孩子超級(jí)喜歡的一種方式O(∩_∩)O~~）。

感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練   課程目標(biāo)：調(diào)節(jié)兒童感覺(jué)訊息處理能力，促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展，有利于兒童的言語(yǔ)能力提高，情緒平穩(wěn)，注意力集中，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)等。
課程對(duì)象：2-10歲兒童，有感覺(jué)訊息處理問(wèn)題，言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展障礙，注意力缺失多動(dòng)障礙等
課程特色：專業(yè)評(píng)估測(cè)試，一對(duì)一，以兒童喜愛(ài)的游戲運(yùn)動(dòng)形式，讓兒童快樂(lè)地學(xué)成長(zhǎng)。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課，3個(gè)月一周期。        
活動(dòng)五：小紙屑回家
活動(dòng)目標(biāo)：氣流方向控制練
準(zhǔn)備教材：紙張、垃圾桶
事前準(zhǔn)備：紙張裁剪為約5厘米*5厘米大小
游戲方法：
1.將裁剪好的紙片放置桌面
2.在桌緣放置一個(gè)垃圾桶
3.請(qǐng)孩子對(duì)著紙片吹氣，帶著它們前進(jìn)垃圾桶（回家）。
游戲提示：
1.若孩子吹得太大力或太小力，可適時(shí)提醒孩子調(diào)整。
2.若互動(dòng)者發(fā)現(xiàn)孩子難以控制氣流方向，可使用吸管輔助吹氣，使用吸管時(shí)需將吸管剪短一些，以避免孩子不慎插入喉嚨。
3.紙張送達(dá)的距離可視兒童能力調(diào)整。
活動(dòng)變化：除了一般小紙片紙屑，還可以換成紙板、衛(wèi)生紙�？梢詫⒓埰�剪成不同大小、不同形狀，比如：剪成小星星，那游戲就可以變成“送小星星回家”。
咨詢電話：0512-57352378  153 0626 8207（微信）
聯(lián)系人： 趙老師
地址：昆山市利得國(guó)際主樓1402室
由少到多，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
我們認(rèn)為，對(duì)于自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練，其基本原則應(yīng)當(dāng)是從少到多，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。根據(jù)孩子的實(shí)際能力，語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容由少到多，由熟悉到陌生。從名詞、動(dòng)詞、到兩詞句、三詞句、簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句，再到語(yǔ)法的訓(xùn)練、故事理解與敘事能力的訓(xùn)練，以及合理運(yùn)用語(yǔ)言能力與人溝通的技巧等，循序漸進(jìn)，不斷深入，使兒童的語(yǔ)言能力不斷提高。
無(wú)論何時(shí)對(duì)于孩子的教學(xué)，我們都應(yīng)該遵循這個(gè)原則。在教一個(gè)寶寶叫媽媽的時(shí)候，先嘗試讓寶寶能夠發(fā)出類似“ma”的音，再教他單字“媽”，再過(guò)渡到疊詞“媽媽”；在教寶寶叫爸爸的時(shí)候，先從他已經(jīng)學(xué)會(huì)的“媽媽”入手，逐漸過(guò)渡到叫“爸爸”；當(dāng)寶寶能夠掌握單詞“爸爸”“媽媽”時(shí)，便可以嘗試“爸爸媽媽”連在一起的教學(xué)或者“看爸爸”、“看媽媽”等詞匯的教學(xué)。
此外，還可以輔助進(jìn)行一些手部的精細(xì)操作能力訓(xùn)練，比如鑲嵌板和智力箱等活動(dòng)。已經(jīng)有研究表明，兒童的精細(xì)操作能力與其發(fā)音器官的精細(xì)調(diào)節(jié)能力密切相關(guān)，上述訓(xùn)練可以提高兒童的精細(xì)操作能力，從而也可能使兒童的發(fā)音和語(yǔ)言能力得到改善。