用手摸東西：經(jīng)常讓孩子摸質(zhì)地不同的物品，如柔軟的毛巾、長毛絨的公仔、硬的東西（積木、勺子）、流動的水。告訴孩子，什么是軟的，什么是光滑的，什么是粗糙的，讓孩子經(jīng)常體驗，可以提高觸覺的敏感性。

　　觸摸孩子：用不同的方式觸摸孩子，時而輕拍、時而撫摸，在洗澡時讓孩子在水里多伸展手腳，體驗在水中的感覺發(fā)展全面意識。

　　尋找聲源：在不同的方位喚其名字，反復(fù)的互換位置，練孩子的聽覺辨別能力

　　訓(xùn)練時要反復(fù)提醒孩子看著我的眼睛并可用聲響引導(dǎo)孩子的注意力，尤其在個訓(xùn)的時候，這樣有助于孩子集中注意力。

　　在訓(xùn)練中盡可能用游戲的方式，使孩子保持情緒愉快

　　分類：按水果、蔬菜、交通工具、動物、植物等類別分別準(zhǔn)備一些圖片，開始時只呈現(xiàn)一類圖片，把所有的水果圖片都放在一起，等學(xué)會了再換另一類，最后把這兩類混在一起教他區(qū)分開。
提供個性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語言理解和表達(dá)訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等。孩子的成長更多的不是在機(jī)構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練，老師只是輔助加強(qiáng)的作用。大多數(shù)時間孩子是和父母在一起，所以家長應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長。因此，我們中心為特殊兒童家長提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項目和知識技能，以及心理咨詢輔導(dǎo)，讓課堂所學(xué)知識和技能泛化到日常生活中。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進(jìn)國際先進(jìn)的兒童言語語言訓(xùn)練方法和技術(shù)，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神，顯著的訓(xùn)練成果，更好的服務(wù)家長和特殊兒童。通過老師、家長、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學(xué)校的學(xué)生活。
服務(wù)理念：用愛心呵護(hù)，用耐心啟迪，用專業(yè)知識技能引導(dǎo)家長，從而達(dá)到更好的引導(dǎo)特殊兒童的成長，共同努力讓特殊兒童融入社會大家庭，共享社會文明成果。
服務(wù)目標(biāo)：我們只是一群普通的搭橋者，我們的目標(biāo)：讓橋更寬、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學(xué)，共同成長。因此亨那的教師均是正規(guī)師范院校畢業(yè)，取得教師資格證，通過專業(yè)的培訓(xùn)后上崗，教育訓(xùn)練經(jīng)驗豐富，在上海、廣州、北京、臺灣等每年參加專業(yè)的培訓(xùn)進(jìn)修實踐，擁有相關(guān)培訓(xùn)資格證書。亨那辦學(xué)理念先進(jìn)，教育訓(xùn)練效果顯著，努力為特殊兒童的教育和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
我們未必盡善盡美，但是我們一定盡心盡力！我們一直在路上，在努力服務(wù)好特殊兒童的路上，無論多崎嶇，勢必?zé)o往不懼！
課程對象：2-8歲，語言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。




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