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在對(duì)自閉癥孩子的教學(xué)過(guò)程中，孩子會(huì)對(duì)我們的指令無(wú)動(dòng)于衷置若罔聞。孩子并不是不愿意與我們溝通，而是因?yàn)樗麄儾荒軌蚶斫馄湟饬x，所以提升他們的理解力是十分重要的。今天我們就一起看幾個(gè)小方法，來(lái)幫助孩子提升他們的理解能力。
一、模仿中提升
1. 大動(dòng)作模仿
模仿拍手、拍腿等一些粗大性動(dòng)作。
2. 手部動(dòng)作的模仿
這些手部動(dòng)作一般如揮手、握拳、指等。 [backcolor= transparent][backcolor= transparent]與孩子面對(duì)面而坐，說(shuō)“拍手”看孩子是否有動(dòng)作。 [backcolor= transparent]如果他不執(zhí)行指令或者在做別的事情，要通過(guò)一些有趣的活動(dòng)或聲音來(lái)吸引孩子的注意力，讓孩子與老師保持目光對(duì)視，說(shuō)“拍拍手”然后做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后再說(shuō)“拍拍手”，并輔助孩子做出相應(yīng)的動(dòng)作，重復(fù)練，直到孩子可以獨(dú)立完成。 [backcolor= transparent]當(dāng)做到無(wú)論何時(shí)何地孩子都可以對(duì)這一指令有反應(yīng)，說(shuō)明孩子已經(jīng)理解。
二、對(duì)自己的名字有反應(yīng)
叫孩子的名字，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的名字有反應(yīng)。
觀察孩子在聽(tīng)到呼叫后的反應(yīng)，如果完全沒(méi)有反應(yīng)，則要遵循以下步驟進(jìn)行訓(xùn)練：與孩子面對(duì)面坐(近距離)，在呼叫他的名字后，吸引孩子與呼叫者保持目光注視，重復(fù)練，在孩子做出正確反應(yīng)后，要給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)呼之應(yīng)答的練，使孩子眼神的互動(dòng)及聽(tīng)覺(jué)理解能力得到改善！在給孩子練的過(guò)程中，切忌流露出焦躁和失望的情緒。一旦有應(yīng)答(即使只有嘴型或不標(biāo)準(zhǔn))，就要給予獎(jiǎng)勵(lì)(包括食物)。 當(dāng)孩子對(duì)于面對(duì)面的呼叫有反應(yīng)能力后，可以逐步加大與孩子之間的距離。 對(duì)孩子的正確反應(yīng)一定要有夸獎(jiǎng)，最佳的反應(yīng)是孩子聽(tīng)到呼叫后不僅有應(yīng)答，而且能走過(guò)來(lái)。變換呼叫者，當(dāng)孩子對(duì)呼叫有反應(yīng)能力時(shí)，可以讓其他人員參與進(jìn)來(lái)，直至孩子對(duì)任何人的呼叫都有反應(yīng)的能力。
三、認(rèn)知中提升
讓孩子能夠認(rèn)識(shí)顏色
(1)從卡片中認(rèn)識(shí)顏色，并進(jìn)行區(qū)分。 做同一種形狀，不同種顏色的卡片若干張，(主要是紅、黃、綠、藍(lán)等常用色)，告訴孩子這是什么顏色。 因?yàn)槭菬o(wú)語(yǔ)言?xún)和�，所以可以忽略他不說(shuō)出來(lái)，不過(guò)一定要在其過(guò)程中引導(dǎo)孩子發(fā)聲。主要先讓孩子認(rèn)識(shí)2—3種顏色，一段時(shí)間后，取其中顏色差別相對(duì)大一些的卡片讓孩子進(jìn)行區(qū)分，如果孩子可以區(qū)分，再進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
(2)從實(shí)物中認(rèn)識(shí)顏色，并進(jìn)行區(qū)分。取同一類(lèi)型的實(shí)物(積木、套塔、套碗等)，不同顏色，最好是質(zhì)地、大小、形狀都完全相同(為了避免孩子是因?yàn)槠渌矫孀鳛榕袛鄻?biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行認(rèn)知)進(jìn)行認(rèn)知，告訴孩子這是什么顏色做出正確的區(qū)分。
四、能夠配對(duì)相同的顏色
1.卡片與實(shí)物配對(duì)。
取形狀、大小、顏色相同的卡片及實(shí)物，告訴孩子它們的顏色是一樣的，然后取一個(gè)顏色不同，其余相同的實(shí)物(卡片)，把兩個(gè)實(shí)物(兩個(gè)卡片)放在一起，并與卡片(實(shí)物)相對(duì)應(yīng)告訴孩子拿一樣的。如果孩子可以做出正確的反應(yīng)則把卡片或?qū)嵨锏膶傩愿淖儯敝量ㄆc實(shí)物只有顏色相同，其它皆不同，讓孩子拿一樣的進(jìn)行配對(duì)。2。
卡片與卡片的配對(duì)，實(shí)物與實(shí)物的配對(duì)。
提升無(wú)語(yǔ)言自閉癥兒童的理解能力，并非一朝一夕的事。應(yīng)做到循序漸進(jìn)、找到最適合孩子的方法。夸獎(jiǎng)和食物的獎(jiǎng)勵(lì)也必不可少。總之，在教育孤獨(dú)癥兒童的過(guò)程中，我們不是只與孩子的身體對(duì)話，要與孩子的心靈對(duì)話、要培養(yǎng)有靈魂的人。讓他們可以做到理解每個(gè)微小的動(dòng)作，每個(gè)聲音的意義是最重要的。
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