1. 鼓勵(lì)多參與互動(dòng)游戲和社會(huì)互動(dòng)
互動(dòng)游戲能為孩子和家長或者老師之間之間的溝通提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。通過互動(dòng)游戲，孩子更易在這種愉快的氛圍中學(xué)語言等您要讓孩子掌握的知識(shí)。在進(jìn)行互動(dòng)游戲的時(shí)候，要根據(jù)孩子的喜好來嘗試，當(dāng)然，也可以嘗試能促進(jìn)[url][urlend4]孩子或青少年社會(huì)交往的趣味活動(dòng)。例如：唱歌、背誦童謠、小打小鬧等。
有一點(diǎn)需要提醒家長朋友們，在跟孩子互動(dòng)的過程中，始終要讓自己處于孩子跟前，并且跟孩子保持同一視線的水平，這樣，孩子可以更容易看見你和聽到你的聲音。
2. 放低身份，模仿孩子聲音和游戲行為
模仿孩子的聲音和游戲行為將會(huì)鼓勵(lì)他發(fā)出更多的聲音、與你進(jìn)行更多的互動(dòng)，所以家長在家可以適當(dāng)放低身份，多進(jìn)行類似活動(dòng)與孩子互動(dòng)，同時(shí)也可以鼓勵(lì)你的孩子模仿你，并且跟你相互輪換角色。
但是，在模仿孩子的時(shí)候，有一點(diǎn)需要謹(jǐn)記：你模仿的必須是一個(gè)正面的行為。例如，當(dāng)你的孩子在地板上推一輛車時(shí)，你也跟著他一起推。如果他的車碰車了，你也跟著碰。但不要模仿亂扔玩具的行為!
3. 重視非語言的溝通方式
使用手勢和眼神接觸可以為語言的發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過模仿、回應(yīng)這類行為來鼓勵(lì)孩子的交流意識(shí)，同時(shí)要有意識(shí)地夸大你的表情或姿勢。溝通時(shí)同時(shí)使用你的身體和你的語音。例如：當(dāng)你說“看”的時(shí)候，也要同時(shí)伸出你的手去指要讓孩子看物體;當(dāng)你說“是” 的時(shí)候，同時(shí)也要點(diǎn)點(diǎn)頭。使用非語言的溝通時(shí)，盡量使用那些很容易讓孩子跟著模仿的手勢，比如：拍手、打開手、伸出雙臂等;要及時(shí)響應(yīng)孩子的手勢，如：當(dāng)[url][urlend4]孩子看著或者指著一個(gè)玩具，家長就要把玩具交給他，并把它當(dāng)做想玩玩具的一種提示。同樣，在家長想要從地板上撿起一個(gè)玩具之前，最好先用手指著它。
4. 為孩子的交談留足的機(jī)會(huì)
當(dāng)孩子沒有馬上做出回應(yīng)時(shí)，家長常會(huì)有一種想要立即幫他說出來的沖動(dòng)，這是一個(gè)很自然的反應(yīng)。但要注意，給孩子創(chuàng)造大量的交流機(jī)會(huì)是非常重要的。當(dāng)你跟孩子提出一個(gè)問題，或看出孩子想要什么東西的時(shí)候，不妨稍稍停頓了幾秒鐘，用并期待的目光看著他。留意孩子所發(fā)出的任何細(xì)微的聲音或身體動(dòng)作，并及時(shí)地做出反應(yīng)。因?yàn)槟慵皶r(shí)的響應(yīng)，可以幫助你的孩子認(rèn)識(shí)到溝通所具有的威力。
5. 簡化描述語言
簡化語言更易讓孩子聽懂你在說什么，這樣也讓更容易讓孩子對你的說話進(jìn)行模仿。如果是無語言的[url][urlend4]孩子，請盡量使用單詞來說。如果她正在玩皮球，你可以說 “球”或“滾”，在孩子掌握單詞以后，再把它們連在一起說。使用簡短的短語說話，如“滾球”或“扔球”。堅(jiān)持這種“加一個(gè)”的原則：一般用比你的孩子正在使用的詞多加上一個(gè)構(gòu)成短語。
6. 跟隨孩子的興趣
不要隨意打斷孩子正在關(guān)注的一件事上，要通過使用語言去跟隨描述它。同樣使用“加一個(gè)”的原則，描述你的孩子正在做的事情。如果他在玩的形狀分類玩具，當(dāng)他把一個(gè)形狀放進(jìn)插槽中時(shí)，你可以描述說“放進(jìn)”這個(gè)詞。當(dāng)他抓起一個(gè)圓形玩具時(shí)。你可以描述說“圓形”，當(dāng)他把它們翻轉(zhuǎn)倒出來重新開始時(shí)，你可以描述說“倒出圓形”。通過描述你的孩子正在做的事，你將能幫助他掌握相關(guān)的詞匯。
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