注意力的形成和發(fā)展與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育有關(guān)，也與后天的教育有關(guān)。所以說(shuō)也可以通過(guò)后天的教育訓(xùn)練來(lái)改善孩子的注意力問(wèn)題。1）培養(yǎng)孩子關(guān)注別人，關(guān)注周圍的世界。說(shuō)孩子“聽(tīng)而不聞”那不只是孩子的問(wèn)題，也是我們作為家長(zhǎng)和訓(xùn)練者的問(wèn)題——沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)有效的引導(dǎo)讓孩子關(guān)注他人。2）讓孩子的無(wú)意注意逐步成為有意注意。無(wú)意注意就是沒(méi)有目的的注意。一般孩子這方面的注意較好。有意注意就是有一定的注意。
在這個(gè)階段關(guān)鍵就是讓孩子學(xué)會(huì)追視與尋視，知道手勢(shì)指向的方向會(huì)立刻看、聽(tīng)到“看”“看著”等環(huán)境性的詞語(yǔ)能注意所要求的物品或事。 3）要利用其它活動(dòng)。在動(dòng)手訓(xùn)練中的插棒、串珠、拼圖、涂色、配對(duì)等都可以訓(xùn)練孩子的注意力。精細(xì)課
精細(xì)課對(duì)象：手部肌肉不靈活、注意力不集中、手眼不協(xié)調(diào)、語(yǔ)言發(fā)育緩慢、多動(dòng)、自閉癥等孩子。精細(xì)課目的：手部精細(xì)是指手和手指的動(dòng)作，包括大把抓、對(duì)指捏和一些簡(jiǎn)單的技巧。精細(xì)動(dòng)作可以豐富他們對(duì)事物屬性的感知和認(rèn)知，從而提高思維水平。智力的發(fā)展需要通過(guò)雙手操作，在幼兒時(shí)期，兒童除了食物之外，還會(huì)在屋子里面亂抓、亂摸，找尋可以讓雙手操作的東西，以練他們的抓握能力。其目的是訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)，做事聚精會(huì)神（訓(xùn)練小朋友的注意力），并體驗(yàn)獨(dú)立的滋味，而且能有秩序地完成一件事。
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