每個孩子都一樣，家庭是孩子第一個社會文化學(xué)的場域、家長是孩子的第一個社會課程的導(dǎo)師。但是如果當(dāng)孩子被診斷有泛自閉癥(ASD)的特質(zhì)時(shí)，家長可能會開始心慌，甚至不知所措，不知道如何與孩子相處，而當(dāng)家長四處尋求最好的介入方案時(shí)，別忘了，其實(shí)孩子最好的介入者就是你自己。學(xué)者Powell與Thornton曾經(jīng)提及，沒有一個真正的實(shí)證研究證實(shí)那一個自閉癥兒童的介入策略比較有效，但一致性的結(jié)論是，結(jié)合家長的早期密集的療育，和有計(jì)劃性的直接教學(xué)，能夠讓自閉癥兒童有重要的改變。自閉癥幼兒的社會性發(fā)展，需家長擔(dān)任重要角色，也要有特定的干預(yù)目標(biāo)與方式。

游戲是一種有目的有系統(tǒng)的社會性活動，是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會化的重要途徑。

大量實(shí)踐表明，游戲已經(jīng)在特殊教育領(lǐng)域幫助孩子克服情緒障礙方面發(fā)揮了非常重要的作用。通過一系列的游戲使孩子的社交能力、注意力、記憶力、思維、動作、認(rèn)知、情感等得到了發(fā)展。游戲?qū)τ趦和�認(rèn)識社會和掌握一定的生活技能和規(guī)則起著重要的作用。

學(xué)員要求：

評估達(dá)到三周歲以上。有口語表達(dá)能力，能夠服從指令，無破壞性行為（攻擊他人或自傷）。

課程目標(biāo)：

1.提高孩子對規(guī)則的理解和遵守能力，在游戲中學(xué)會共同關(guān)注、集體指令、輪流、等待等孩子常規(guī)的要求。

2.通過游戲社交課，提高孩子語言表達(dá)和對別人情感和情緒的認(rèn)知能力，還有助于問題解決能力、想象力、換位思考能力以及精細(xì)動作和大動作技能的開發(fā)。

3.學(xué)能把注意力持續(xù)放在他人身上以及和他人合作完成任務(wù)。

課程設(shè)置：

招生人數(shù)：3-6人一個班

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：3680元一期，30節(jié)課，每節(jié)課50分鐘。

聯(lián)系人：趙老師

聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712

地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

我國著名的教育家杜威曾經(jīng)說過，在幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”。對于學(xué)前兒童來講他們除了吃飯、睡覺外，在一日活動中，他們大部分時(shí)間都是在做游戲。而游戲不僅是幼兒最喜歡的活動，同時(shí)也是幼兒園對幼兒實(shí)施教育的主要形式之一，它在發(fā)展幼兒知識、技能、情感等方面的教育價(jià)值越來越受到人們的重視。