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注意力的分類注意力功能大致可分為五種：

1.集中性注意力：

將注意力個別地集中于特定目標或刺激的能力，其反應注意力的分布功能。

2.支持性注意力：

將注意力維持在特定目標或刺激上以進行連續(xù)性或重復性活動的能力，其反應注意力的警覺功能。

3.選擇性注意力：

將注意力集中在主體目標而不受其它副體刺激干擾的能力。

4.替換性注意力：

將注意力由一原始目標轉移到另外新目標的能力，此主要反應注意力的動態(tài)轉換運作功能  。

5.分割性注意力：

將注意力同時反應于多個目標或刺激上的能力，此主要反應高階注意力功能發(fā)展程度(即綜合前述所有基本能力)。

【感覺統(tǒng)合】—感覺統(tǒng)合是一切學的基礎

   所謂感覺統(tǒng)合，就是機體在環(huán)境內有效利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理（包括：解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應性反應的能力。籍著這種持續(xù)不斷的感覺統(tǒng)合過程，大腦的分工愈來愈精細，功能愈來愈好，個人的學能力和適應能力也就愈來愈強。

      兒童的感覺統(tǒng)合功能是在發(fā)展的過程中，從單純的各種感覺發(fā)展到初級的感覺統(tǒng)合即身體雙側的協(xié)調、手眼協(xié)調、注意力、情緒的穩(wěn)定及從事目的性活動，進一步發(fā)展到高級的感覺統(tǒng)合，即注意力集中、組織能力強，自我控制、學能力、概括和推理能力不斷發(fā)展等。感覺統(tǒng)合能力是大腦本身所具備的功能，但這種功能的發(fā)展，還需要依靠環(huán)境的刺激和要求激發(fā)。多數(shù)兒童的感覺統(tǒng)合能力在游戲、運動和閑暇活動過程中發(fā)展起來。3噢噢噢噢

感覺統(tǒng)合失調

  感覺統(tǒng)合不良和失調主要表現(xiàn)

①容易分心；

②活動水平過高或過低；

③沖動，不易使自己平靜；　

④自我概念差，易出現(xiàn)行為問題；

⑤對感覺的刺激反應低下或過度；

⑥社會交往能力不佳，情緒不穩(wěn)定 ；

⑦動作笨拙，粗心；

⑧肌張力不足，姿勢不佳；

⑨注意轉移困難 ；

⑩言語、語言發(fā)展遲緩 。

    招生對象：

  2-12歲感統(tǒng)失調的孩子

  課程特色：專業(yè)評估，找出根源問題，逐一擊破，針對性解決，分階段設置訓練課程，利用多感官訓練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前  庭 平衡覺失調分別進行服務訓練；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設置相結合的方法，訓練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調的情況。

上課時間：周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預約時間。

   聯(lián)系方式：

聯(lián)系人：趙老師

聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712

地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室   感動訓練一般目標

1.提供給兒童感覺信息，幫助開發(fā)中樞神經系統(tǒng)；

2.幫助兒童抑制和/或調節(jié)感覺信息；

3.幫助兒童對感覺刺激作出比較有結構的反應 ：如組織能力、學能力、集中注意的能力。

    孩子成功學的要素：

1）目光專注        2）主動性       3）從常規(guī)中學

4）寧靜環(huán)境和簡單教材      5）教導者全情投入的個別的訓練

6）適合的課程，父母的愛心、和忍耐力

    模仿

模仿是一種有意識的仿效別人的行為，是學與發(fā)展的基礎。有一定的注意力、記憶力、動作技能和動機是學模仿的先決條件，包括使用物件、動作和聲音模仿這些內容，有一定的基礎后，要訓練孩子的想象模仿能力，這一條對自閉兒來說尤其意義重大。

發(fā)音模仿：1）純音：b    p    m   f    e    o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波

2）l   t：拉、涂、提、湯、糖、梯（鼓勵舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動）

3）鼻音和喉音：g    k    h   d    n凳、小牛、鋼琴