運動性構(gòu)音障礙的語言訓(xùn)練
1． 松弛訓(xùn)練--通過放松肢體的肌緊張，可以使咽喉部肌群也相應(yīng)地放松。
（1） 足、腿、臀的放松；
（2） 腹、胸和背部的放松；
（3） 手和上肢的放松；
（4） 肩、頸、頭的放松。
2． 呼吸訓(xùn)練
——坐姿；——自主呼吸：盡量延長呼氣，鼻吸氣，嘴呼氣；
——數(shù)數(shù)：一口氣數(shù)1，2，3，4……10；
——呼吸短弱：臥位或坐位，手法介入，吸氣末按壓腹部，幫助增加膈肌的運動；
——增加肺活量：雙上肢舉起，吸氣，放松時呼氣；
——增加氣流：吹氣球、吹泡泡、吹蠟燭、吹哨子、吹紙片、吹水波。
3． 發(fā)音器官運動訓(xùn)練：
（1） 本體感覺神經(jīng)肌肉促進(jìn)法
——感覺刺激：冰刺激面部、軟腭、腭弓；軟毛刷快速刷拂；
——壓力：對舌肌、舌骨施加壓力；
——牽拉：牽拉舌肌，誘發(fā)更大的收縮；輕輕拍打笑��；
——抵抗：舌肌、咬肌等抗阻運動。
（2） 發(fā)音器官運動訓(xùn)練
——下頜運動：張口、閉口、下頜前伸、左右側(cè)移；——唇運動：噘唇、咧齒、軋唇、閉唇、鼓腮；
——舌運動：前伸、左右擺動、后卷、環(huán)形“清掃”、抗阻運動；
——軟腭運動：用力嘆氣、發(fā)“a”音、發(fā)“pa、da、ma、ni、si、shu”音、用冰，毛刷刺激軟腭；
——交替運動：頜（張閉口運動）、唇（前噘后縮）、舌（伸出縮回左右擺）。


啟智星特教中心開設(shè)的課程有
1. 語言認(rèn)知理解課
2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
3. 小組融合課
4. 精細(xì)訓(xùn)練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課

聯(lián)系人：趙老師
聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室


【感覺統(tǒng)合】—感覺統(tǒng)合是一切學(xué)的基礎(chǔ)
   所謂感覺統(tǒng)合，就是機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對輸入信息進(jìn)行加工處理（包括：解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。籍著這種持續(xù)不斷的感覺統(tǒng)合過程，大腦的分工愈來愈精細(xì)，功能愈來愈好，個人的學(xué)能力和適應(yīng)能力也就愈來愈強。
      兒童的感覺統(tǒng)合功能是在發(fā)展的過程中，從單純的各種感覺發(fā)展到初級的感覺統(tǒng)合即身體雙側(cè)的協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)、注意力、情緒的穩(wěn)定及從事目的性活動，進(jìn)一步發(fā)展到高級的感覺統(tǒng)合，即注意力集中、組織能力強，自我控制、學(xué)能力、概括和推理能力不斷發(fā)展等。感覺統(tǒng)合能力是大腦本身所具備的功能，但這種功能的發(fā)展，還需要依靠環(huán)境的刺激和要求激發(fā)。多數(shù)兒童的感覺統(tǒng)合能力在游戲、運動和閑暇活動過程中發(fā)展起來。3噢噢噢噢
感覺統(tǒng)合失調(diào)
  感覺統(tǒng)合不良和失調(diào)主要表現(xiàn)
①容易分心；
②活動水平過高或過低；
③沖動，不易使自己平靜；　
④自我概念差，易出現(xiàn)行為問題；
⑤對感覺的刺激反應(yīng)低下或過度；
⑥社會交往能力不佳，情緒不穩(wěn)定 ；
⑦動作笨拙，粗心；
⑧肌張力不足，姿勢不佳；
⑨注意轉(zhuǎn)移困難 ；
⑩言語、語言發(fā)展遲緩 。
    招生對象：
  2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子
  課程特色：專業(yè)評估，找出根源問題，逐一擊破，針對性解決，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前  庭 平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法，訓(xùn)練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況。
上課時間：周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時間。
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