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      [教育]昆山自閉癥家庭干預(yù)策略 昆山自閉癥孩子在家怎么訓(xùn)練 昆山專(zhuān)門(mén)的自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 
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美女離線(xiàn)璦特生特教
		
      
		
      

      
	
      
		
	
      

      




      級(jí)別: 論壇商家
      

      

      
	
      
		
      發(fā)帖
      1912
      
		
      昆幣
      3878 枚
      
	
      
	

      
		
      
	      		
	


		
      

      
	只看樓主
	使用道具
	電梯直達(dá)

      
樓主  發(fā)表于: 2021-02-01
, 來(lái)自:江蘇省0==
                    
      





      



		

		

		
      

      
發(fā)現(xiàn)孩子得了孤獨(dú)癥，首先要做的就是找一家靠普的康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，在機(jī)構(gòu)有專(zhuān)業(yè)的老師我們可以把孩子放心地交給他們，回家以后呢，我們還是要進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。家庭干預(yù)不僅僅是提高干預(yù)效果，還起著孩子康復(fù)的決定性作用，在機(jī)構(gòu)的老師會(huì)在集體課上讓兒童進(jìn)行社交規(guī)則的學(xué)，但是缺乏社交的泛化練，而在家庭中這方面的訓(xùn)練機(jī)會(huì)更多，并且直接融入到生活之中，比如別人的東西不能拿、不能碰陌生人、超市的東西要去買(mǎi)單才能吃、過(guò)馬路看紅綠燈等等。所以我們家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到家庭干預(yù)的重要性，不要錯(cuò)失孩子在家庭環(huán)境中的訓(xùn)練機(jī)會(huì)
      一、運(yùn)用策略幫助溝通
      假設(shè)所有的自閉癥兒童都有學(xué)的能力——他們只需要找到一個(gè)合適策略來(lái)幫助他們吸收信息。自閉癥兒童的接受能力是有差異，自閉癥兒童不應(yīng)該與他人進(jìn)行橫向?qū)Ρ�，自閉癥兒童應(yīng)根據(jù)自己的成長(zhǎng)和學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)并非所有自閉癥兒童都可以使用同一種技術(shù)，要根據(jù)具體孩子的情況選擇不同的干預(yù)技術(shù)。
      用清晰、精確的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)——一些自閉癥兒童可能無(wú)法理解與諷刺、成語(yǔ)、雙關(guān)語(yǔ)和笑話(huà)有關(guān)的說(shuō)話(huà)方式。當(dāng)與他們交談時(shí)，盡可能精確和具體。當(dāng)你想讓他們做某事時(shí)，說(shuō)出你的意思。
      避免長(zhǎng)時(shí)間的口頭命令或表達(dá)——給自閉癥兒童下達(dá)命令要簡(jiǎn)短準(zhǔn)確，因?yàn)樽蚤]癥兒童在需要邏輯上是非常弱的，尤其是口頭復(fù)雜一些的表達(dá)。給他們一些時(shí)間來(lái)處理你對(duì)他說(shuō)的話(huà)，因?yàn)橐恍┳蚤]癥兒童對(duì)命令處理能力是不一樣的。
      必要時(shí)使用功能性輔助工具與兒童交流——一些自閉癥兒童通過(guò)學(xué)手語(yǔ)、圖片或語(yǔ)音輸出設(shè)備進(jìn)行交流。如果孩子使用輔助工具這些交流，這樣你就可以有效地使用它。另外，自閉癥兒童有時(shí)聽(tīng)不懂對(duì)方說(shuō)出來(lái)的話(huà)語(yǔ)，尤其是電視上的一些語(yǔ)句，但是能夠閱讀文字的孩子是可以理解的。如果孩子有最喜歡的電視節(jié)目，可以把有字幕的節(jié)目錄制下來(lái)，并把節(jié)目作為閱讀課的一部分。
      二、使用策略來(lái)幫助孩子解決社會(huì)和行為問(wèn)題
      使用特殊的興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)過(guò)程——許多自閉癥兒童被他們的特殊興趣所激發(fā)，比起其他事物，這種激情在教學(xué)時(shí)可以作為一種優(yōu)勢(shì)。例如，如果一個(gè)孩子喜歡汽車(chē)，使用玩具車(chē)來(lái)教他怎樣“駕駛”汽車(chē)到不同的州
      通過(guò)同伴建模教自閉癥兒童——許多自閉癥兒童很難適應(yīng)非自閉癥兒童本能的情緒、動(dòng)機(jī)和其他社會(huì)暗示。他們關(guān)心別人的感受，但是并不能完全理解人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做。會(huì)讓她們感到困惑。
      許多自閉癥兒童能夠?qū)W會(huì)如何恰當(dāng)?shù)亟涣?/font>——他們可以明確地告訴他人他的想法，但并不是通過(guò)觀(guān)察而給出的。學(xué)齡前和幼兒園的孩子可以通過(guò)觀(guān)察，學(xué)簡(jiǎn)單的東西，如顏色、字母，或者對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題回答“是”或“否”。在訓(xùn)練過(guò)程中，可以將同一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，一個(gè)能學(xué)會(huì)，一個(gè)學(xué)不會(huì)的兩個(gè)孩子放在一起
      例如，如果一個(gè)自閉癥學(xué)生在區(qū)分不了顏色，那么讓她和一個(gè)能準(zhǔn)確區(qū)分顏色的兒童放到一起。自閉癥兒童會(huì)通過(guò)觀(guān)察其他孩子去執(zhí)行命令而去模仿。
      閱讀故事以顯示不同場(chǎng)合的適當(dāng)行為——例如，讀一篇關(guān)于悲傷的孩子的故事，需要指出一個(gè)皺眉或流淚的例子，來(lái)幫助自閉癥孩子學(xué)會(huì)如何去接受情緒。一些自閉癥兒童通過(guò)“社會(huì)故事”的方式來(lái)進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，敘述一些簡(jiǎn)短的社會(huì)情境故事。幫助他們?cè)诟鞣N情況下該使用什么行為。
      創(chuàng)建一個(gè)可預(yù)測(cè)的計(jì)劃——許多自閉癥兒童通過(guò)采用可預(yù)測(cè)計(jì)劃表取得的顯著的效果，讓他們知道每天目標(biāo)什么。如果沒(méi)有目標(biāo)和計(jì)劃，自閉癥兒童可能會(huì)不知所措。在墻上放置一臺(tái)清晰可見(jiàn)的時(shí)鐘，并標(biāo)注上不同的時(shí)間需要進(jìn)行的活動(dòng)圖片。
      聯(lián)系人：毛老師，，，電話(huà)：15371455662  19951156509 15306268207  
      公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132
      微信：hn1163803572，，，地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號(hào)四季商城3樓031室



      


      

		
      



                      		
            
      
            
      
                
		
      
		
      
	
      










		
      

		
      
		
      
		
      










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