自閉癥孩子的發(fā)育缺陷是多方面的，是每種缺陷都要進行干預嗎？


（1）腦科學研究指出，自閉癥是神經(jīng)系統(tǒng)整體連接出了問題，自閉癥的干預和改善都要著眼于整體；
（2）我們干預的特點是一份干預可以多份收獲。如運動大社交干預，可以同時提高身體素質(zhì)，塑造大腦，培養(yǎng)注意力與模仿力等能力。




                                               語言認知訓練
一．招生對象
1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。
3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學遲緩、認字差、自閉傾向；
二．課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。
三．訓練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。
四．課程時間
每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。
花了很大力氣報上了幼兒園，再來進行專門的干預，會否影響孩子的入園發(fā)展


如果孩子的自閉癥癥狀不解決，上普通幼兒園只可能被邊緣化，孩子受到更大的傷害。因此在孩子的黃金年齡段，不耽誤干預時間是最為關(guān)鍵的。