自閉癥孩子的發(fā)育缺陷是多方面的，是每種缺陷都要進(jìn)行干預(yù)嗎？（1）腦科學(xué)研究指出，自閉癥是神經(jīng)系統(tǒng)整體連接出了問題，自閉癥的干預(yù)和改善都要著眼于整體；
（2）我們干預(yù)的特點(diǎn)是一份干預(yù)可以多份收獲。如運(yùn)動大社交干預(yù)，可以同時提高身體素質(zhì)，塑造大腦，培養(yǎng)注意力與模仿力等能力。
語言認(rèn)知訓(xùn)練一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時間。花了很大力氣報上了幼兒園，再來進(jìn)行專門的干預(yù)，會否影響孩子的入園發(fā)展如果孩子的自閉癥癥狀不解決，上普通幼兒園只可能被邊緣化，孩子受到更大的傷害。因此在孩子的黃金年齡段，不耽誤干預(yù)時間是最為關(guān)鍵的。
