一、讓星孩「提問」怎么就那么難？
「提問」不是很簡(jiǎn)單的一件事情嗎？為什么我家的孩子就是不會(huì)提問呢？你以為星孩是“害羞”不敢表達(dá)，其實(shí)原因在于：
1
對(duì)人的關(guān)注度不高
對(duì)于自閉癥兒童來說，他們對(duì)人的關(guān)注度不高，也可以說是注意力不集中。在整個(gè)交流過程中，可能星孩根本沒把心思放在當(dāng)前的交談中，所以自然無法對(duì)所談的內(nèi)容或事物產(chǎn)生問題。
2
語(yǔ)言的局限性
有時(shí)自閉癥兒童并不是不愿意主動(dòng)與他人溝通，也不是對(duì)事物沒有一問，而是他們的詞匯量有限，在面對(duì)簡(jiǎn)單的交談時(shí)也無法恰當(dāng)?shù)厥褂醚哉Z(yǔ)來表達(dá)需求和想法[2]；語(yǔ)言發(fā)展速度也較慢，不會(huì)使用問好、提出意見等社交語(yǔ)言。
3
溝通能力障礙
溝通能力障礙是自閉癥兒童普遍存在的問題，進(jìn)一步阻礙了自閉癥兒童社會(huì)交往的發(fā)展。而主動(dòng)提問能力又是自閉癥兒童發(fā)起有效溝通的一項(xiàng)重要技能，是與他人溝通交流的基礎(chǔ)[3]。所以，如果兒童語(yǔ)言組織能力方面有障礙，他肯定是沒辦法去提出問題的。
4
缺乏自主學(xué)能力「提問」是一個(gè)主動(dòng)尋求知識(shí)的一個(gè)過程，是需要主動(dòng)性的。如果當(dāng)前的事物對(duì)星孩來說不感興趣，無法激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，加上缺乏自主學(xué)的能力，那么「提問」自然就變得困難重重。
對(duì)于自閉癥兒童來說，如果提問能力不足，他們將會(huì)失去了很多認(rèn)識(shí)世界、探索世界的機(jī)會(huì)，最后影響自身發(fā)展。那么，既然「提問」對(duì)于自閉癥兒童而言如此重要，家長(zhǎng)又該如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)「主動(dòng)提問」呢？


精細(xì)訓(xùn)練
一．什么是精細(xì)運(yùn)動(dòng)？
所謂精細(xì)運(yùn)動(dòng) 就是手的抓握，手眼協(xié)調(diào)能力。是個(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的運(yùn)動(dòng)，在感知覺、注意等心理活動(dòng)的配合下完成特定任務(wù)的能力。手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力是日常生活活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是評(píng)價(jià)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟度的一個(gè)重要指標(biāo)。中國(guó)古話說的“心靈手巧”就是這個(gè)意思。
二．課程內(nèi)容
   通過夾物訓(xùn)練、穿珠子訓(xùn)練、捏橡皮泥訓(xùn)練、撕扯搓揉訓(xùn)練、插孔訓(xùn)練、涂色、剪紙、折紙、畫線、畫圓形和弧形訓(xùn)練、學(xué)寫漢字的訓(xùn)練等方式，促進(jìn)孩子的手部發(fā)展，加強(qiáng)孩子手部小肌肉群的控制能力。
三．課程方式
一對(duì)一、一對(duì)二小組協(xié)作等方式
四、上課時(shí)間
周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。
    孩子成功學(xué)的要素：
1）目光專注        2）主動(dòng)性       3）從常規(guī)中學(xué)
4）寧?kù)o環(huán)境和簡(jiǎn)單教材      5）教導(dǎo)者全情投入的個(gè)別的訓(xùn)練
6）適合的課程，父母的愛心、和忍耐力
    模仿
模仿是一種有意識(shí)的仿效別人的行為，是學(xué)與發(fā)展的基礎(chǔ)。有一定的注意力、記憶力、動(dòng)作技能和動(dòng)機(jī)是學(xué)模仿的先決條件，包括使用物件、動(dòng)作和聲音模仿這些內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)后，要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力，這一條對(duì)自閉兒來說尤其意義重大。
發(fā)音模仿：1）純音：b    p    m   f    e    o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波
2）l   t：拉、涂、提、湯、糖、梯（鼓勵(lì)舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動(dòng)）
3）鼻音和喉音：g    k    h   d    n凳、小牛、鋼琴

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