根據(jù)孩子的興趣點選繪本有的家長可能會說，我的孩子根本就不看繪本，我把書拿出來他就跑了。面對這樣的情況，我們更需要從孩子感興趣的事物作為閱讀繪本的起點了。生活中，要更加細致地觀察孩子，了解他到底喜歡什么。不同的兒童，個體差異不盡相同，喜歡的事物也不一樣。很多孩子都喜歡車，我們就可以選擇“車”的主題繪本。但也需要更細致地觀察，孩子到底喜歡的是車的什么細節(jié)。有的孩子可能喜歡不同車的內(nèi)部結構，我們在選擇繪本的時候，就要去選展示車各個不同部件的繪本，如：主題是消防車，里邊有展示消防車的車燈、云梯、水槍、駕駛室，還有車廂等。很多孩子都喜歡好吃的，我們就可以選擇和食物有關的主題繪本。有的孩子只喜歡零食，有的喜歡蛋糕，有的喜歡飲料……只要是這個類別里的就都喜歡。但也有的孩子只喜歡特定的、有某些固定特征的物品，如只喜歡紅色的、圓圓的蘋果，給他看黃色的蘋果，或者不是很圓的紅色蘋果就不喜歡。有的孩子喜歡聽音樂，我們就可以選擇有音樂功能的電子書。對于音樂，有的孩子喜歡節(jié)奏感歡快的，有的喜歡平緩的，也有的小朋友只喜歡某一首或某幾首。如果我們準確把握住了孩子的興趣點到底是什么，那我們拿出繪本的時候，孩子自然就被吸引了。當他能夠和我們一起繪本閱讀后，我們再慢慢擴充孩子的興趣范圍，能讀的繪本就會越來越多。 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構音練、認知理解訓練等有系統(tǒng)有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。如果您的孩子出現(xiàn)如下癥狀：1、愛好固執(zhí)狹隘，重復刻板行為。2、感覺異常。表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。3、多動、注意力分散、自控能力弱發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。4、社會交流障礙，缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關系等。5、智力異常，70%左右的小兒自閉癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力。6、哭鬧不止，睡眠障礙等。7、閱讀障礙，跳字落字。8、不能正常表達，不能對視。9、語言及言語障礙。10、感覺統(tǒng)合失調(diào).......聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
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