刺激泛化包含了教學(xué)材料的泛化、指令的泛化、人物的泛化（也可以稱其為教導(dǎo)者的泛化）、環(huán)境的泛化。
分別舉例說(shuō)明一下。
教學(xué)材料的泛化：以命名“蘋果”為例，當(dāng)我們呈現(xiàn)紅蘋果時(shí)，提問(wèn)“這是什么？”小朋友能夠說(shuō)“蘋果”；呈現(xiàn)綠蘋果的時(shí)候，提問(wèn)“這是什么？”小朋友也能夠說(shuō)“蘋果”，其中紅蘋果、綠蘋果，這就是教學(xué)材料的泛化。
指令的泛化：當(dāng)然，我們?cè)诮虒W(xué)中不可能一直問(wèn)“這是什么”，也可能會(huì)問(wèn)“你看到了什么？”其中，“這是什么？”和“你看到了什么？”就是簡(jiǎn)單的指令泛化。
人物的泛化：教學(xué)肯定不總是由同一個(gè)人來(lái)完成的，在機(jī)構(gòu)里，會(huì)有不同的老師，在家里，會(huì)有不同的家長(zhǎng)，這些都可以作為教導(dǎo)者，這些不同的人物就是人物泛化。
環(huán)境的泛化：小朋友在機(jī)構(gòu)、家中、幼兒園中學(xué)習(xí)，這就需要不同的環(huán)境泛化。除了以上場(chǎng)合，還會(huì)有更多的社交場(chǎng)所，比如公園、醫(yī)院、游樂(lè)場(chǎng)、動(dòng)物園等。
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