語言發(fā)育遲緩訓練方法
一．符號形式與指示內容關系的訓練(一)階段1的訓練1.注意力的訓練2.對事物持續(xù)記憶的訓練3.促進視線接觸的游戲4.事物的操作(二)階段2的訓練1.事物基礎概念的學習訓練
2.多種事物的辨別學習訓練(1)以形式特性為基礎操作課題:(2)以功能特性為基礎的操作課題(三)階段3的訓練1.手勢符號的訓練(1)狀況依存手勢符號的訓練(2)表示事物的手勢符號的訓練(3)利用手勢符號動詞和短句訓練2.改善理解力的訓練3.口語表達訓練（1）事物名稱的口語表達（2）詞句的口語表達（3）文字符號的輔助作用（4）代用**流手段(四)階段4的訓練1.擴大詞匯量的訓練(1)名詞的分化學習(2)動詞的學習(3)形容詞的學習2.語句訓練(1)名詞句的學習(2)兩詞句的學習(3)三詞句的學習3.語法訓練可逆句的學習(五)階段5的訓練 此階段的兒童主要學習組成句的規(guī)則，能理解和自己說出被動句。訓練程序：明確顯示句子的內容提 排列句子成分的位置 表達 一、言語治療：
課程對象：2-8歲，沒有聲音，不會發(fā)音，或發(fā)音錯誤，口齒不清的孩子。
課程特色：口肌訓練教程，觸覺構音訓練，將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習有系統(tǒng)有層次地結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語音語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高。
課程設置：一對一，每個課時50分鐘，每周5次，3個月為一個周期。
課程內容：口部感覺與運動練習，呼吸發(fā)聲共鳴訓練，構音訓練。二、語言訓練
課程對象：2-8歲，語言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子
課程特色：根據兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。
課程設置：50分鐘一節(jié)課，每周5課時，3個月課時為一期。
課程內容：溝通能力訓練，語言理解和語言表達訓練，社交互動游戲。 聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
[ 此帖被啟智星特教在2023-07-24 13:42重新編輯 ]
