理解力指的是對(duì)某個(gè)事物或事情的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知的能力，分為三個(gè)層次，即是什么?怎么樣?為什么?理解力是在兒童時(shí)期逐漸培養(yǎng)和發(fā)展起來的，它是孩子以后進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)必須具備的心理?xiàng)l件和心理素質(zhì)。
  思考力指的是針對(duì)某一個(gè)或多個(gè)對(duì)象進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷等思維活動(dòng)的能力。
  理解和思考是左腦的功能。左腦具有語言功能，擅長(zhǎng)邏輯推理，主要是儲(chǔ)存人出生后所獲取的信息、知識(shí)和語言，用語言來處理信息，把進(jìn)入左腦內(nèi)看到、聽到、觸到、嗅到及品嘗到的信息轉(zhuǎn)換成語言來傳達(dá)。
  如何提高兒童的理解力
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，理解能力也在不斷地提高，如果孩子的理解能力確實(shí)偏低，可以從以下幾個(gè)方面入手幫助孩子提高理解力。
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加強(qiáng)有效溝通:鼓勵(lì)兒童與自己的小伙伴、老師、其他家庭成員進(jìn)行交流，其他家庭成員主動(dòng)交流，鼓勵(lì)兒童多交流，從交流中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
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掌握基本常識(shí):如果兒童經(jīng)常表現(xiàn)出一些常識(shí)性錯(cuò)誤，說明生活積累比較貧乏，需要家長(zhǎng)傳授一些基本常識(shí)，也需要孩子多接觸社會(huì)，親身體驗(yàn)各種生活
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多閱讀:讀書可以增加兒童的詞匯量，提高語言表達(dá)能力，進(jìn)而提高孩子的理解能力
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強(qiáng)化基本概念:給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加深對(duì)語言和某些基本概念的深刻理解，反復(fù)強(qiáng)化，提高兒童的理解力
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家長(zhǎng)保持耐心:兒童需要表揚(yáng)和支持，家長(zhǎng)需要有耐心，培養(yǎng)孩子的自信心
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培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子建立良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多寫、 多讀、多說、多記，逐步提高孩子的表達(dá)能力和理解力
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給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì):參與人際交往，增加與外界的溝通，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，這些需要家長(zhǎng)給孩子多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)來完成，這也是提高兒童理解能力的
   語言認(rèn)知訓(xùn)練
一．招生對(duì)象
1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。
2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。
3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；
二．課程特色
  將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。
三．訓(xùn)練方式
  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。


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