語言發(fā)育遲緩的孩子如何通過運(yùn)動(dòng)提升語言能力？
開發(fā)大腦機(jī)能，提高語言學(xué)習(xí)效果的三個(gè)課程板塊：感覺統(tǒng)合、大運(yùn)動(dòng)和兒童體適能：
感覺統(tǒng)合是人類大腦技術(shù)對(duì)通過各種感覺器官視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、平衡覺、本體覺傳達(dá)的刺激進(jìn)行組織、統(tǒng)合、記憶、比較并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)的過程。
這個(gè)過程影響大腦做出決策，感統(tǒng)失調(diào)的孩子常常表現(xiàn)[backcolor=rgba(9, 187, 7, 0.31)]得好動(dòng)不安，行動(dòng)笨拙、語言發(fā)育遲緩、觸覺敏感遲鈍等，通常也會(huì)引發(fā)情緒問題，注意力不集中，沒有耐心，行為渙散等狀況，嚴(yán)重影響孩子未來的社交、溝通及其他各方面能力。
大運(yùn)動(dòng) 又稱粗大運(yùn)動(dòng)，是人類最基本的運(yùn)動(dòng)方式，決定了人們正常的坐、臥、立、走等姿勢(shì)，對(duì)人體結(jié)構(gòu)的正常生長(zhǎng)起到十分關(guān)鍵的作用，人體是一個(gè)完整、精密的整體系統(tǒng)。
運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律是大肌肉群帶動(dòng)小肌肉群，粗大運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
口部肌肉群的發(fā)展和大肌肉群發(fā)展密不可分，所以正常的大運(yùn)動(dòng)其實(shí)是孩子發(fā)展出語言的關(guān)鍵。
精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練孩子的手和腦，左右手的配合，以及手指運(yùn)動(dòng)的靈活度。
涉及到孩子認(rèn)知、理解、聽指令、邏輯思維等多項(xiàng)能力。
手指精細(xì)動(dòng)作好不好是由抓握反射和手拉反射決定的，即：抓握反射和手拉反射不整合的話，孩子的精細(xì)動(dòng)作一定不好。抓握反射，手拉反射也決定語言和發(fā)音，即說話晚、吐字不清等。
體能：通過多方面運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練，增加孩子的身體和心理素質(zhì)，孩子才能一步步打好語言基礎(chǔ)。
昆山市璦特生兒童特教中心 長(zhǎng)期招收：
1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對(duì)周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動(dòng)，不能專注學(xué)習(xí)及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
8.口肌課（專業(yè)訓(xùn)練口腔肌肉群，口齒不清，咬頜困難）
年齡：2-13歲
機(jī)構(gòu)引用ABA專業(yè)行為干預(yù)教學(xué)模式和多項(xiàng)互動(dòng)融合式教學(xué)，逐步讓孩子提升認(rèn)知理解的同時(shí)，掌握全面開發(fā)所需要的智能和體能能力，
使用PEP-3專業(yè)孤兒癥兒童能力測(cè)試系統(tǒng)，全面檢測(cè)孩子們的各項(xiàng)發(fā)育發(fā)展能力，更有針對(duì)性的進(jìn)行有效教學(xué)，輔助孩子全面成長(zhǎng)，順利融入生活及進(jìn)入普樣學(xué)習(xí)。
上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）
微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）
地址：蘇州市昆山市中華園路850號(hào)四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復(fù)中心】
