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      [教育]昆山寶寶自閉癥怎么訓(xùn)練 昆山自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu) 昆山自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練 昆山孩子不說(shuō)話 [復(fù)制鏈接]

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      級(jí)別: 論壇商家
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      只看樓主 使用道具 電梯直達(dá)
      樓主  發(fā)表于: 2022-08-10 , 來(lái)自:江蘇省0==
         如果您的孩子出現(xiàn)如下癥狀:

      1、愛(ài)好固執(zhí)狹隘,重復(fù)刻板行為。
      2、感覺(jué)異常。表現(xiàn)為痛覺(jué)遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。
      3、多動(dòng)、注意力分散、自控能力弱發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。
      4、社會(huì)交流障礙,缺乏與他人的交流或交流技巧,與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。
      5、智力異常,70%左右的小兒自閉癥兒童智力落后,但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力。
      6、哭鬧不止,睡眠障礙等。
      7、閱讀障礙,跳字落字。
      8、不能正常表達(dá),不能對(duì)視。
      9、語(yǔ)言及言語(yǔ)障礙。
      10、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào).......
      兒童社會(huì)核心能力的訓(xùn)練,包括發(fā)展主動(dòng)性、眼神、觀察和模仿能力等。PCI便是經(jīng)由游戲的方式提升兒童的核心能力,通過(guò)家長(zhǎng)在家的配合與活動(dòng)延伸,培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性,建立情感的交流,切實(shí)讓孤獨(dú)癥兒童感受到與人交往的樂(lè)趣。在游戲中加入目標(biāo)、規(guī)則,借助各種游戲活動(dòng),大量擴(kuò)充兒童的生活經(jīng)驗(yàn),增加認(rèn)知學(xué)習(xí)能力,提高解決問(wèn)題的能力,全面提升兒童的社會(huì)性,藉此拓展兒童的社會(huì)核心能力。
      同樣,這些核心能力的發(fā)展也都有一個(gè)共同的基礎(chǔ)——共同注意(共享式注意力)。


      咨詢電話:18361961770 (微信同步)
      地址:昆山市花橋鎮(zhèn)光明路196號(hào)偉鵬大廈3幢3樓。
         認(rèn)知理解
        含義:指配對(duì)能力(分辨相同、不相同及相似的能力)、分類能力(認(rèn)識(shí)不同類別)、理解先后次序的能力(空間,時(shí)間上的先后次序)、概念的理解能力(物件及其屬性的認(rèn)識(shí))。
      自閉兒的特點(diǎn):不能從以往的經(jīng)歷中獲得知識(shí)及歸納出一些定律,只會(huì)用單一的方式處理物件及行為,用死板的方式去學(xué)習(xí),缺乏真正的理解。
           透過(guò)這部分的訓(xùn)練,可以協(xié)調(diào)自閉兒理解周圍的環(huán)境、組織對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步發(fā)展概念認(rèn)知能力。隨著概念認(rèn)知能力的發(fā)展,兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)知能力及溝通能力也相應(yīng)提高,并能降低對(duì)環(huán)境及他人的焦慮,增進(jìn)處理新事物的靈活性及理解力。而這一部分的訓(xùn)練必須以模仿、知覺(jué)、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)能力為基礎(chǔ)。

      聯(lián)系人:趙老師
      聯(lián)系方式:18361961770(微信同步) 15162319712
      地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室     語(yǔ)言能力的發(fā)展必須以模仿、知覺(jué)、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知能力為基礎(chǔ),透過(guò)這一部分的訓(xùn)練能促進(jìn)兒童在這些范圍的進(jìn)一步發(fā)展,促進(jìn)兒童在環(huán)境及人際的交往,加強(qiáng)兒童對(duì)需要及感受的表達(dá),提高分析及思考的能力,并使其理解更細(xì)微或更抽象的事物,且能表達(dá)。
      孤獨(dú)癥兒童大多會(huì)遇到兩種困難阻礙其共同注意力的發(fā)展。
      第一, 是孤獨(dú)癥兒童本身的社交傾向不強(qiáng),和NT兒童相比,他們缺少和人共同分享,互動(dòng)和交流的社交動(dòng)力
      第二, 孤獨(dú)癥的兒童很難在人和物體之間進(jìn)行持續(xù)有效的視線轉(zhuǎn)換。所以在觀察多個(gè)物品和人的過(guò)程中他們會(huì)覺(jué)得比較困難,難以將注意力從一個(gè)物品身上轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)物品上。

      二、什么是共同注意?
      共同注意(即共享式注意力)是兩個(gè)人主動(dòng)運(yùn)用手勢(shì)和眼神來(lái)分享興趣點(diǎn),并互相協(xié)調(diào)自己、他人對(duì)事物的注意。其表現(xiàn)形式包括共同視覺(jué)注意、輪流、手指指示、陳述行為、協(xié)調(diào)性共同參與等。
      根據(jù)引發(fā)注意的主體和表現(xiàn)方式的不同,我們可以將共同注意分為兩類:應(yīng)答性共同注意(RJA)和自發(fā)性共同注意(IJA)。









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